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六年级 品德与社会 导学案 2012 年 月 日 星期 主备 班次： 小组： 姓名： 课题 第一单元 从小学创造 活动一 从问题开始 第 1 课时 你有好奇心吗？ 学习目标 1．感受好奇心是创造的驱动力。 2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 学习重点 感受好奇心是创造的驱动力。 学习难点 激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。2.引导学生在现实生活中不盲目好奇。 学习内容与过程 学习指导 活动准备： 学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事 自主学习： 1. 法国作家法朗士曾说过： 造就科学家和诗人。 2. 下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的； ⑴人类可以飞上天吗？（ ） ⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（ ） ⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（ ） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（ ） ⑸茅草为什么会割破手指呢？（ ） ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（ ） 3. 好奇心是创造的 ， 是创造迈出的第一步。 合作探究 展示交流 1.教材中提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2.在听了这个故事后，你有什么感想？ 3.现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 4.下列好奇心正确吗?说说理由。 （1）某生盲目好奇，品尝毒品，结果吸毒上瘾； （2）某生为探知陡坡的高度，不假思索的往下跳； 达标训练 你认为好奇心有什么作用? 盘点收获 学习了这节课，我知道了： 自学教材第2-4页，完成这些习题。 深入小组，点拨指导 全班交流，互动评价 测评反馈，及时矫正 总结归纳，自我反思 修改意见 课后反思