中学英语口语教学现状及对策研究.pdfVIP

第 18 卷 第 2 期 新乡教育学院学报 Vol . 18 ,No . 2 2005 年 6 月 　　　　　　　　　　　　　　JOURNAL OF XINXIANG ED UCATION COLL EGE J UN E ,2005 中学英语口语教学现状及对策研究 张克福 (新乡师范高等专科学校 外语系 ,河南 新乡 453000) 摘 　要 :英语作为当今国际通用语言 ,其市场价值随着国际政治 、经济 、文化交流与合作的不断发展与 日俱 增 。在 2 1 世纪的今天 ,随着我国改革开放步伐的加快以及国际交流的日益扩大 , 以口头形式进行国际交流变 得越来越重要 ,特别是近年来我国颁布了中学英语新课程标准 , 因此 ,如何有效地培养中学生的英语 口语表达 能力变得异常紧迫 。本文探讨我国中学英语口语教学的现状及对策 , 以求最终提高中学生的语言表达能力与 交际能力 。 关键词 : 口语教学 ; 交际能力 ; 策略 ;互动模式 ; 教学理念 中图分类号 : G633 . 4 1 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 (2005) 　　口语是利用口头语言表达思想 、进行 口头交际的活动 。 教师 ,作为教学活动中重要一环 ,其教学特点早就存在 它要求通过读和听获得知识 、信息和语言 ,经过思维 ,在原有 于“传道 , 授业 , 解惑”之 中。因此 , 教师的作用 , 重在一个 知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重 “导”字 ,也就是发挥教师的组织 、指导 、启发 、鼓励作用 ,而引 [ 1 ] ( P3) 组 ,赋予新的内容 ,然后输出 ,从而完成交际过程 。 导的前提 ,都必须以教师自身素养和努力程度为条件 。但当 著名的英语语言学家 L . G. Alexander 认为 : “Not hing 前 ,在我国中学英语口语教学过程中 ,教师仍存在以下问题 : ( ) should be spoken before it has been heard . Not hing should be 1. 传统教学理念 应试教育 的影响 read before it has been spoken . Not hing should be written be 应试教育的影响渗透到英语学习的每个阶段 ,特别是中 fore it has been read . [2 ] ( P5) “有听才有说 ,有说才有读 ,有读 学英语学习阶段 。中招 、高考以及平时的各种考试 ,英语皆 才有写”,一语道出了说的重要性 。 为笔头表达 ,而往往忽略了口头表达 ,甚至不要求口头表达 。 然而 ,流畅的口头表达能力只有通过循序渐进的专门训 学生应付各类水平或能力测试只是“动手 ,不动 口”, 以至于 练才能获得 ,也就是说 ,要提高学生说的能力的有效措施之 学生的笔头“功夫”甚为了得 ,能顺利通过各类考试 ,但 口语 一是单独开设口语课 ,全面系统地开展 口语教学 ,使 口语教 表达却相形见绌 ,从而导致了“哑巴英语”的不良现象 。学生 学落到实处 ,真正达到提高学生英语交际能力的目的。 一旦置身于具体的社会语境 ,往往想说又说不出口,不知道 ( 但是 , 由于教学环境