精致教育管理，践行在路上.docVIP

精品论文 参考文献 精致教育管理，践行在路上 徐茂堂　王焕清　山东省龙口市龙口经济开发区海岱学校　265716 摘　要：近年来，随着教育的不断深入改革，精致化管理已经成为很多学校管理者追求的目标。但是，要想在这种新模式下确立竞争的优势，那么在追求适合学校发展的新管理体制的同时，我们应重视管理的理念与策略。本文将对如何把握精致化管理的理念进行分析，并提出策略，来有效地弥补学校在面对精致化管理新体制上的不足。 关键词：初中管理　精致化理念　策略 随着新课程改革的发展，新课程教学理念已经深入人心，作为学校管理者要坚持与时俱进，不断探索高效的管理方法和教学途径，为师生提供一个良好的教学环境和和谐的校园环境，适应时代发展的需求，促进教师的提高和学生全面发展，为学生健康成长保驾护航。 笔者就在学校管理中如何实现精致化管理谈谈个人浅薄的体会。 一、实施精致服务、精细管理的理论基础 学校是教书育人的地方，是学生发展的主阵地，我们不仅要重视学生文化知识的培养和教育，同时还要关注学生可持续发展，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，实现素质教育的目标。为此，我们要树立发展的意识，将素质教育的教育理念扎根在心底，将其落实到教学工作中，让我们的教学工作和学习教育工作保持旺盛的生命力。 在教育教学中，我们要积极转变师生观念，优化并推进先进教学模式，将学生的可持续发展放在教育工作的首位，努力提高学生的学习质量和教学质量水平。 在办学过程中，我们要坚持学生的主体地位，将学生身心发展的特点作为教学参照依据，提高课程的整合性和创新性，提升课堂的内涵。 课堂是教学的主阵地，我们要不断加强教学管理工作，打造特色课程，实现教师的价值，在提升课堂教学质量水平的基础上促进学生全面发展，提高学生的综合素质，实现教书育人的目标，把学生打造成可持续发展的创新型人才，推进新课程的改革发展。 二、精致服务、精细管理的实施策略 1.建章立制分层负责 学校管理要以国家的教育法律、教育法规为根本依据，结合本校的情况，制定所有的岗位职责及相应的规章制度，并不断进行修改、充实、完善，形成本校的管理制度体系。这些制度成为学校所有人员的行为标准，并为大家提供权益保障。 学校管理可以实行以年级为主、管理重心下移、分条分线的管理模式，充分发挥党委、团委、工会、年级组、教研组及各职能处室的工作积极性。各处室中层干部既要学会分工合作又要有全局意识，将全校工作有机结合起来，使学校管理成为一个循环有序的系统。 此外，学校还可以实行行政领导轮值制、中层干部承包年级制，这样就可以层层落实责任，使学校的工作“事事有人管，事事有人干”。这种求“精”、求“致”的管理要求，就会成为全体教职员工具体可行的工作目标，并能内化为师生的潜在意识，形成良好的工作、学习、生活习惯。 2.完善的评价体系为学校管理创造精致服务 在以往的管理工作中，我们评价的标准过于单一，只是将学生成绩的好坏作为教学工作的评价依据。这种评价方式导致教师教学工作中只单纯注重对学生知识的传授，一切教学为“分数”服务。这样的评价体系不但严重阻碍了教师素质教育的开展和实施，而且压制了学生个性潜能的挖掘和创造潜能的开发。因此，我们要注重差异性，坚持创新的原则，对教育教学进行过程性和全面性评价，让教师敢于放手去开展素质教育，让学生在认识自我中树立自信心，实现潜能的开发。 另外，我们自己的学校要有自己的特点，突出个性化，从实际情况出发，让学校焕发新的生机与活力。 3.刚柔相济的人文管理 当前，学校管理者都乐于引进竞争激励机制，并积极推行竞聘上岗制度。学校以民主推荐、群众投票、领导考核的方式，把工作能力强、群众基础好的同志充实到干部队伍中去，不断加强行政班子的执行力。不过，制度和机制作为“管理工具”的刚性特征与学校管理的“教育性”和“生命化”特征决定了“精致化”管理必然是刚柔相济的人文管理。一个优秀的学校管理者还要着力于柔性的人文管理的建设：让师生的生命多几分幸福的快感，让师生的生活多一份温馨的暖流。为此，在管理上就要坚持民主治校，真诚地面对每一位学生和教职员工，让他们有机会说话、敢于发表自己的意见。同时，管理者要经常换位思考，在力所能及的范围内帮助教职工解决实际困难。这样，教职工就会产生“与学校共荣辱”的责任心和工作热情，使学校管理真正成为“合法、合理、合情”的人文管理。 4.和谐的人际氛围是精致化管理的关键 学校管理是一个复杂的系统工程，要做到“学校无小事，事事有