浅议2-3岁幼儿家庭教育指导的针对性和有效性.docVIP

浅议2-3岁幼儿家庭教育指导的针对性和有效性 内容摘要： 家庭教育对2－3岁幼儿的作用非常大，当前一些家长却走进了家庭教育的误区，对孩子的成长和发展极为不利。为了增强2－3岁幼儿家庭教育指导的针对性和有效性、改变现阶段家庭教育存在的种种现状、转变家长的教育观念，提高家长对家教工作的认识。为此教师在家教指导的任务和目标、指导的内容（或问题）来源、指导的内容、指导形式的选择和确定方向、常用的指导形式、教师的家教指导素质和能力等方面进行探究形成了效果，使家庭教育指导的实施具有针对性和有效性，使家园形成了合力，使家庭能建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境，使每个幼儿都得到全方位的健康和谐的发展。 关键词：幼儿 家庭教育指导 针对性 有效性 2－3岁是前幼儿期，是幼儿刚入园的时期，是幼儿身心发育迅速的时期。在这个时期，创造优良的环境对幼儿进行良好的启蒙教育，对他们的一生形成和发展将会产生重大的影响。怎样把孩子培养成对社会有用的人才已成为广大家长和社会的关注点。家庭是孩子人生的第一个生存环境，家长是孩子的第一个启蒙老师，他们对幼儿的影响超过了任何人。由于受社会传统教育的影响，以及长期以来受重“智”轻“德”思想的支配，一些家长却走进了家庭教育的误区，对孩子成长和发展极为不利。 1.对孩子过分迁就 孩子有什么物质需要，有的家长往往不论是非曲直，一味地给予满足。如购买玩具，不加选择，说买就买。给孩子买衣服，讲究名牌、时装，不考虑家庭实际情况。形成了孩子攀比、自我独尊的习惯。 2.放任孩子自私的行为 在家里过分溺爱与保护孩子，孩子看到家里有好吃的东西，唯我独占，不肯跟家里人一起分享，家长见此情景要么漠然处置，要么一顿打骂。孩子与同伴吵架，受了委屈，家长常常不管青红皂白把怨气洒在同伴身上，百般呵护自己的孩子。孩子侵害了他人利益或拿了别人的东西，家长看在眼里，不予纠正。 3.轻视孩子习惯的培养 孩子饭前便后不洗手，家里东西乱扔乱丢，玩好了玩具不归原处，家长视而不见；晚上十几点钟才睡觉，饭前大吃零食，家长只顾自己痛快，随孩子怎样就怎样；孩子在公共场所乱扔杂物，也不闻不问；家里来了客人孩子不打招呼，甚至“迎来疯”，对客人没礼貌，家长们忽视了幼儿独立意识、良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯等的培养，不懂得非智力因素对幼儿发展的重要性，认为这些都是小事，无关紧要，造成孩子心理及习惯的不健康。如有个孩子到亲戚家做客，把亲戚家的柜子一一打开，乱翻，还把沙发当滑滑梯，家长看见了却不管不问，任由孩子胡闹。 4.家长自身行为的影响 有的家长嗜好烟酒、喜欢赌博。还有的脏话连篇，一点小事就大骂家人、邻居。有的家长行为懒散，早上睡到十点多钟还不起床。家庭环境脏、乱、差。有的家长随便拿公家的东西，或把集体的东西占为己有。种种现象，家长不以为是，而孩子在这样的环境里生活，受到了潜移默化的负面影响。 还有的家长望子成龙心切，对孩子进行盲目的高智力投资、无节制的满足物质欲望；把幼儿教育等同于幼儿园教育，认为教育孩子是幼儿园的事；不重视幼儿的家庭教育，忽视父母自身和家庭的重要教育作用；这种家教误区的存在使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现了幼儿在家在园表现不一致，家教效果抵消幼儿园教育效果等现象。长期下去，错过时机，对幼儿今后的发展成长会带来诸多不利因素。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 所以，家庭教育就显得十分重要。但是家长们在教育中往往会产生一些困惑，需要正确的引导，而教师在教育中也感到了家庭教育与幼儿园教育的不和谐，因而也需要改变家庭教育的现状。所有这些问题的存在，使幼儿园的教师对家长的指导作用显得十分重要，它将使家园形成教育合力，对孩子的健康成长产生非常积极的影响。 家庭教育指导是指有关专业人员或社会机构对实施家庭教育的成员(成年人或未成年人)从理论、方法、内容和技术等方面进行指导，确保家庭教育的科学性、针对性和实效性。家庭教育指导即有共性又有个别性的体现。因为家庭教育常常受到传统的社会文化、人们的思想观念以及方法等是否科学地制约；因为每个孩子、每个家庭、每位父母都有自己的个别特点；因为每个年龄段的家庭教育方法都存在一定的差别；所以对内容和形式也都有其共同的和独特的需求。这就要求幼儿园把握好指导的内容与形式，换言之指导的内容和形式必须符合指导对象的特点与要求，必须根据指导对象的具体情况和实践情况进行有针对性和有效性的指导。 新《纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”。为了增强2－3岁幼儿家庭教育指导的针对性和有效性、改变现阶段家