师德修养的理论体系.docVIP

师德修养的理论体系 1、邓小平说道德修养 ①根本目标是为社会主义现代化建设培育“四有”新人； ②核心是树立全心全意为人民服务的思想； ③基本原则是坚持集体主义； ④基本内容是大力弘扬爱国主义，坚持社会主义方向； ⑤重点是青少年教育；⑥关键是各级领导以身作责； ⑦方法是从实际出发，加强针对性和层次性教育。 2、道德修养的重要原则 ①重点原则，即思想道德修养的重点是青少年和干部； ②先进性要求和广泛性要求相结合的原则；③群众性原则。 3、教师职业的选择问题上应处理好哪几个问题？ ①把个人志愿和社会需要结合起来； ②正确处理好职业选择与教育才能的关系； ③正确看待教师的苦与乐。 4、教师职业责任 ①对学生负责；②对学生家长负责；③对教师集体负责； ④对社会负责。 5、教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度？ ①有主人翁的责任感；②要有肯于吃苦的精神； ③有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 6、怎样才能做到模范遵守职业纪律呢？ ①有教师意识并不断强化；②学习职业纪律的有关规定； ③格守教师职业纪律；④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评； ⑥有坚强的意志和持之以恒的决心。 7、什么是教师职业人格？ 指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。 8、师德修养的基本原则： 献身教育，教书育人。 9、师德修养的主要规范 ①依法执教，以德育人；②爱岗敬业，尽心竭力； ③热爱学生，诲人不倦；④严谨治学，精业勤业； ⑤团结协作，携手共进；⑥尊重家长，共同育人； ⑦廉洁从教，以身作则；⑧为人师表，明德惟馨。 10、师德修养的主要范畴 ①教育责任；②教育公正；③教师荣誉；④教师良心。 11、教师良心：是教师在履行义务中形成的一中内在信念。 具体表现： ①对学生、对教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感； ②对自己的行为进行道德控制和道德评价。 重要作用： ①推动和指导作用（行为前）②监督和调节作用（行为中） ③评价和激励作用（行为后） 第四章 师德修养的过程分析 1、在师德修养目标设定时，应当遵循哪些教育规律和道德原则？ ①底线原则；②创新原则；③针对性原则；④系统性原则。 2、师德修养的过程分析 ①提高教师职业道德认识；②陶冶教师职业道德情感； ③坚持教师职业道德信念；④锻炼教师职业道德意志； ⑤培养教师职业道德行为。 3、职业道德情感： 指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德需求所产生的内心体验。 4、教师道德信念： 教师对职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信心。 5、教师道德意志： 是作用于道德行为的一种坚强的精神力量，是克服行为中各种困难的内部动力表现在道德行为的自觉性、坚持性、果断性和自制性等方面。 6、师德修养要注意哪几点？ ①不同于其他职业教育；②诸环节的同时性或兼进性； ③起点的多端性；④过程具有重复性和渐进性； ⑤具有强烈的实践性。 第五章 师德修养的价值追求 1、教师需要的分析 ①生活需要；②工作需要；③发展需要。 2、教师的自我完善主要体现在以下几个方面 ①理想远大；②道德高尚；③知识广博；④技能娴熟； ⑤审美能力强；⑥身心健全。 第六章 师德修养与教师专业成长 1、教师专业成长的内容：专业知能、专业道德、专业训练、专业发展。 2、一个优秀教师的知能结构主要包括哪五个方面？ ①专业化的知识；②对学生及其学习的承诺与责任； ③教学实践能力；④班级领导和组织的知能；⑤持续不断的专业学习。 3、为什么说教师专业道德是教师专业的核心要素呢？ ①教师专业道德是教师专业最根本、最直接的体现； ②教师专业道德是其他相关专业特征形成和发展的动力和统帅。 4、师德修养在教师成长中有哪些作用？ ①良好的师德直接影响着教师个人品质的发展； ②良好的师德能够促进教师综合素质的提高； ③良好的师德能使教师树立崇高的职业理想； ④良好的师德可以提高教师的心理健康水平。 5、教师专业成长的过程 ①学习过程；②教育教学实践过程；③教育科研过程。 6、学习过程中应注意把握好哪三个环节？ ①要注意选择性阅读；②要善于“联系”思考；③要学会反思自悟。 7、请谈谈教师专业成长的途径和方法？ ①孕育新的教育理念；②形成多层复合的知识结构； ③养成新的工作能力；④培育教育智慧。