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第一讲:道德和公民道德 需要思考一个问题:人为什么要有道德? 道德是人类生存需要的产物 1、普遍的道德是社会形成和存在的基础。 2、道德是人类需要的产物 道德是人的道德，是人的需要。 道德是人们分析判断客观情境和确定行为选择的准则，是社会主流价值体系的具体体现。 道德是实现目标的一种手段。 　道德能强有力地改造人的需要。 道德是人的自我规约，我们的生活离不开道德。 道德是人的道德，它指引我们构建精神家园。 道德不是任何的外在强加物。相反，它是人内在的自我评价、自我肯定、自我激励、自我发展、自我实现的一种社会形式——帮助人正确客观地认识社会，调节价值取向和行为，激励人不断向前，获得自由全面、和谐的发展，丰富和升华内心世界，使人性发扬、人格完善。 一、道德的涵义和作用 1、道德的涵义 道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，②是以善恶评价为标准、③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，④调整人们之间以及个人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范的总和。 2、道德的本质 （1）道德是一种社会意识（2）道德是特殊的规范调节方式；（3）道德是一种实践精神。 3、道德的特点：（1）特殊的规范性；（2）独特的多层次性； （3）广泛的社会性：（4）更高的稳定性。 4、道德的社会作用：论证、教育、调节、认知、激励 （二）道德与法律 1、联系：调节内容相互渗透； 调节功能相互补充； 调节实施上相互支持 2、区别：产生的条件和发展趋势不同；依靠的力量不同； 产生作用的范围不同 二、公民道德建设的基本要求 （一）基本原则 1、与社会主义市场经济相适应 2、“继承”与“弘扬”相结合 3、社会主义“义利”观 4、效益与公平相协调 5、先进性与广泛性相结合 6、教育与管理相配合 （二）主要内容 1、核心——为人民服务 2、基本原则——集体主义 3、基本要求——“五爱护 4、基本指导思想——以人为本 （三）主要规范 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 （四）重点 诚实守信 以人为本 （五）“三德”要求 1、社会公德：文明礼貌、相互尊重；助人为乐、发扬人道主义；爱护公物、增强主人翁责任感；保护环境、强化生态伦理观念；遵纪守法、维护公共秩序 2、职业道德： 以人为本 爱岗敬业 诚实信用 办事公道 服务群众 3、家庭美德： 尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结 三、社会主义核心价值体系 共同的指导思想、共同的理想、共同的信念、共同的以改革创新为核心的爱国主义精神、共同的道德和法律的社会规范。 思考题：教科书P44——1、2、3题。 第二讲:教师职业与教师职业道德 （一）教师职业与社会文明进步 第一、教师劳动对物质文明建设具有巨大的作用 第二、教师职业对精神文明建设起着直接而重要的作用 第三、教师职业对政治文明建设具有重要的推动作用 （二）、教师职业对个人成长的主导作用 1、教师以社会的规范和未来社会对其成员的要求引导人。 2、教师以丰富的文化知识和深厚的专业理论、技能武装人。 3、教师以科学的思想方法培养人的认知能力、批判和创造精神。 （三）、教师职业特征 1、职业任务的特殊性 2、劳动对象的特殊性 3、劳动手段和劳动工具的特殊性 4、劳动产品的特殊性 5、职业行为的强烈示范性 6、人际关系的特殊性 二、教师职业道德概述 （一）职业和职业道德 职业；是指人们由于社会分工而从事具有专门业务和特定职责并以此为主要生活来源的社会活动。 职业道德：是指从事一定职业劳动的人们在特定的职业关系和长期职业活动中形成的、具有自身职业特征的道德原则、规范的总和。反映从业者的职业情感、职业态度、职业行为习惯和道德品质。 （二）教师职业道德的涵义 教师职业道德，是指教师在从事教育教学及科学研究的实践活动中形成的比较稳定的职业情感、职业态度、职业行为习惯和个人道德品质的总和。是社会道德准则在教师职业活动中的具体化。 （三）、教师职业道德的形成 1、教师职业活动实践是教师职业道德形成的客观基础。