教案小学三年级家长会课件.pptVIP

谈三年级的语文学习 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 回顾 　 心理学家把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20分钟后再吃，将奖励1颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。 　　有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语……结果，这些孩子终于吃到两颗软糖。 　 　心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。换句话说，能等待的那些孩子的成功率，远远高于那些不能等待的孩子。 做孩子学习的好帮手。 预习（基础） 阅读 作文 怎样修改作文 “找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查： 一查审题是否正确， 二查中心是否明确， 三查材料是否典型， 四查内容是否具体， 五查层次是否分明， 六查语句是否通顺， 七查标点是否正确。 根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。 大改是指整篇文章有毛病， 如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。 小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。 具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。 “删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。 “改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。 “调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。 以提高作文能力的目的去阅读。 好词好句 内容复述 情感体悟 故事续写 书籍评论 加强你我的沟通， 为了孩子共同努力。 * * * * * 希望 回顾 与一二年级比起来，三年级的学习，除了基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，所以这就对学生提出了更高的要求：基础必须扎扎实实地掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，需提高阅读能力，开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有丰富的语言，如果见识不多，语言和生活经验积累少了，写作文时就没话可说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，进入中年级以后，学生应该是自己主动地去学习，是“我要学”，而不是“要我学。” 回顾 表扬 鼓励 陈铭杰 徐子薇 金依楠 徐圣成 潘清心 陈铭超 沈 伊 凌徐俪轩 高杨洁 袁梦潇 端正的学习态度 积极的探求精神 阅读的不懈追求 表扬 习惯 软糖试验 习惯 鼓励 不要随便，现在还是三年级 不要逃避，现在还是三年级 不要放弃，现在还是三年级 希望 希望 三年级语文预习 1.课文，首先要扫除拦路虎，第一遍读，请标上自然读序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。 2.再读课文，练习大声朗读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对喜欢的段落反复练习朗读。 3.默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。 4.完成小练习：生字扩两个词，钢笔描红红色田字格里的生字。 希望 希望 阅读不仅是对基础的应用，更是对思维的锻炼。 第一步，“找毛病 第二步，“动手术”。 两个步骤 希望 希望 书籍是培植智慧的工具。 ——夸美绍斯