学校增值资料系统技术手册-svais-教育局.PDFVIP

學校增值資料系統 技術手冊 教育局 質素保證及校本支援分部 2017 目錄 單元一 概覽 1  單元二 增值的概念 2  單元三 控制變數 4  單元四 詮釋增值資料 5  單元五 報告增值資料 10  附錄 計算增值得分 18  單元一 概覽 教育局致力支援學校運用數據和實證進行自評，並配合學校的需要，為學校提供不 同的評估工具和數據。增值資料是其中一項本局提供的自評工具，透過「學校增值 資料系統」向學校發放，並已廣為學校採用。「學校增值資料系統」為學校提供量 化及客觀的學生學業表現數據，增值資料結合其他校本數據一併使用，有助學校更 清楚掌握學生的學業表現。 因應新學制推行所帶來的轉變，如香港中學會考和香港高級程度會考的結束及香港 中學文憑考試（文憑試）的開展，教育局檢視了增值模型及「學校增值資料系統」 網上平台。在檢視的過程中，教育局曾徵詢專家學者的意見，並與學校保持溝通， 以提升系統的透明度及更了解學校的需要。 新學制下的「學校增值資料系統」，自2013 年起，根據學生的文憑試成績，為學校 提供 2012 及 2013 中一/ 中六學生群組的增值資料。自 2015 年起，兩個新的控制變 數，即「母語為非華語」及「有特殊教育需要」亦已加入增值模型，以提高增值模 型的信度及效度。 增值資料有其不確定性，亦不能解釋為何一所學校的表現會較預期優異或遜色。要 解釋個別學校的增值表現，必須要按個別學校本身的情況作深入分析。學校應參考 其他相關評估數據（如學生在中一入學前學科測驗的成績、校內測考成績等），以 檢視學與教的成效。此外，增值資料只反映學生的學業表現，學校應運用其他渠道 蒐集資料，如情意及社交表現評估套件、校本問卷及教師觀察等，以了解學生的全 人發展，從而回饋策劃，不斷完善。 1 單元二 增值的概念 在評估學生在學科的學習時，公開考試成績是重要的絶對指標，有助找出低於可接 受標準的情況，然而公開考試成績未必能有效地指出學校在提升學生學業水平方面 所作出的貢獻。當比較不同學校的學生平均成績時，所得的結果往往只反映就讀該 學校學生的特質，而非學校在教學方面的效能。 相反，增值資料則會考慮學生能力及學校特質等多種因素，更能反映學校在提升學 生學業表現的效能。因此，學校在自評時應同時參考公開考試成績及增值資料，以 全面檢視教學策略的成效。 用以編製學校增值得分的多層迴歸模型可以用以下的方程表達： 學生在文憑試的實際成績（結果變數） = 學生在文憑試的預期成績 （考慮控制變數後） + 學校剩餘 + 學生剩餘 方程顯示，在考慮學生中一入學時的學習能力及其他背景特徵（控制變數）後，經 統計學推算的學生在文憑試的預期成績，與學生在文憑試的實際成績（結果變數） 仍然存在差別。這個差別──即未能解釋的部分，或通常稱為「剩餘」──可進一 步分拆為兩部分，一部分來自學生就讀的學校（學校剩餘），另一部分來自未能解 釋的個別學生之間的差異（學生剩餘）。透過估計學校剩餘，便可得出增值估算。 關於多層迴歸模型的技術細節，請參考本手冊的附錄。 2 其他