交际英语教学模式在高校英语教学中的挑战.pdfVIP

2015年第 7期 黑龙江高教研究 No．7，2015 总第255期 HeilongjiangResearchesOilHigherEducation SerialNo．255 交 际英语教 学模式 在高校英语教学中的挑战 陈雪贞，石 峰 (福建医科大学 外国语学院，福建 福州 350001) 摘要：从理念角度出发，高校交际英语教学模式对交流过程的情感表达产生积极的作用。而从文化层面来看，交际英语 教学模式能够对教学情境的多样化发展以及学生能力培养产生推动作用，从而使高校英语教学将文化与艺术之间相互融合 ， 体现出我国高校英语教学所具有的特色。通过研究表明，语言艺术应结合文化之间的差异，以沟通交流为契机对高校英语语 言艺术深层发展给予有效探索，体现教学过程的时代色彩。 关键词 ：交际英语 ；文化交流 ；高校英语 ；时代色彩 中图分类号：G642．0 文献标志码iA 文章编号：1003—2614(2015)07—0174～03 的深层含义的表达提供相应的支持作用，提升高校交际英语 一 、 正确引导体态信息 “关键性”，强化交际英 教学的发展价值。 语情感表达 二、以情景教学推动表达形式多样化，培养学生 1．以“地方性”文化为依据，体现高校交际英语情感表达 交流能力 丰富特点。“地方性”文化是文化所具有的地方性色彩，在高 校交际英语教学模式中，体态信息的正确引导能够为其语言 1．更正传统情景教学开展观念，以交际课程加强高校英 信息的地方文化特征的渗透提供相应的支持作用，也可以使 语 “实用性”。传统情景教学理念主要观点是不断扩大课堂 交际英语教学模式对于情感表达的“全面性”与 “丰富性”产 教学内容的涉及领域，而并没有充分考虑学生英语沟通与交 生促进作用。这是体现高校交际英语教学模式开展对地方 流能力，使其传统情景教学开展理念只能停留在表面。高校 文化正确引导的重要依据，同时也是满足语言文化摆脱地域 交际英语教学模式突破传统情景教学所存在的必然束缚，对 束缚的直观表现，充分体现出高校交际英语教学模式所具有 情景教学中的交流对象进行有效选择，将英语教学中的实际 的深层价值，为高校英语情感教学目标的进一步实现起到推 运用能力通过实景训练过程予以体现，这样教学活动具有较 动作用。 强的“真实性”。高校学生结合自身实际情况对交际对象选 2．以信息传递为高校英语教学新突破，强化体态信息传 择的“准确性”不断加强，以此对英语教学效果的全面提升奠 递 “关键性”。体态信息传递是高校英语教学与社会应用之 定坚实的基础。交际课程作为高校英语教学体系的重要组 间形成紧密联系的重要保证，也是学生对英语信息理解程度 成部分，通过英语教学模式确立特有的教学组织形式，达到 保持高度 “准确性”的基本前提¨J。传统高校英语教学理念 教学过程 “实用性”的进一步提升，使其传统情景教学理念不 在于对英语教学知识点的研究较为深入，而高校学生知识信 断升华。 息的应用能力的提升并不明显。从当今高校英语整体发展 2．从英语教学 “标准性”出发，拓宽高校英语情景交际模 趋势和发展要求来看，教学中对学生应用能力和应用意识的 式 “创新性”。从高校英语时代发展的意义层面出发，主要体 全面提升已经成为时代发展所提出的新要求，信息传递则是 现在让学生对语言的认识程度跨越国界，消除人与人之间的 满足这一要求的重要环节。体态信息能够反映出人与人交 沟通障碍，不断提升语言自身的艺术感，增进交流的 “真实 际过程中的内在心理，以此对交际过程的语法以及词汇应用 性”_2J。从文化角度而言，高校英语教学的最终目的是对学 的“准确性”进行有效的判