图形与位置1369665472.docVIP

有趣的游戏—图形与位置 教案背景： 数学来源于生活，用数学眼光观察周围事物更能提高学习的兴趣。本课有趣的游戏—图形与位置，本着学生借助已有经验学习有关方位的初步知识，组织学生动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。在现实有趣的操作活动中，从不同的方向辨认物体，通过交流初步体验空间感和方位感，能用左、右等方位解决简单的实际问题。 二、教学课题 青岛版《数学》一年级上册第六单元有趣的游戏—图形与位置。 三、教材分析： 1、教学内容分析：本课时是青岛版《数学》一年级上册第第六单元有趣的游戏—图形与位置第一课时，通过本课学习，使学生掌握前后、左右、上下的相对位置。 2、学情分析：大多数孩子已经积累了一些判断左右的方法和经验：吃饭时用右手拿筷子、写字时用右手握笔等，然而这种认识只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。本着借助学生已有的经验，设计了一连串的游戏活动，让学生在游戏中学会用前后左右上下来描述事物的相对位置，让学生亲身体验参与进来，在体验中学习知识。 3、教学目标： （1）在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。 2）在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题3）培养学生用数学。 4）在学习新知识的过程中渗透互相团结、互相帮助的思想教育。 学生??学生学会确定物体的“左右”位置关系。 生1：。 生2：遵守纪律认真听课。 生3：…… 同学们说得很好，老师希望能按照刚才说的去做，好不好？我们现在开始上课。 （二）合作探究新知 师：大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢 师：这节课我们一起来做有趣的游戏。板书：有趣的游戏 师：喜欢做游戏的同学请举手（生举手） 1、问：你举的是哪只手？你知道另一只手是哪只手吗？ 2、问：在我们的身体上还有哪些器官分左右呢？ 3、师强调：和左手同一边的叫左边，和右手同一边的叫右边 4、听指令做动作：请伸出你的左手，伸出你的右手，请缩回你的左手，缩回你的右手。 5、增加游戏：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听， 准备：指耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋? （同学们真棒，都指对了，反映很快。） …… 师：右手的作用真大！那左手能干什么呢？ 生1：写作业时按本子 生2：吃饭时拿馒头 生3：…… 很对，可见左右手是一对好朋友。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做更多的事情。 …… 9、听口令做动作： 左手指左耳 右手指右耳 左手指左肩 右手指右肩 （不错，同学们真棒） 仔细听，增加难度：左手指右肩，右手指左肩 （真棒，不错） 10、日常生活中哪些地方用到左右？谁能说一说？ 生1：走路靠右走。 生2：上下楼梯靠右走 生3：上体育课时向左转向右转 …… 同学们真是爱动脑筋，老师真高兴，大家来放松一下吧。 （三）活动游戏：（出示多媒体课件） 全体起立，座位放好，立正。随着节奏跟老师一起做： 拍拍肩? 拍拍右肩脚一跺? 右脚一跺 向前一跳? 向后一蹦 手一摆? 右手一摆 左腿一踢? 右腿一踢 …… 生2：…… 3、让生说出前后、左右坐的是谁？ 生1：…… 生2：…… （小组间相互说一说，自己的前后左右各是谁） 4、大家学得真快，除了前后、左右之外，还经常用到什么方位？ 生：上下。 师：真是观察仔细。（板书：上下） 5、师生一起指：上、下、前、后、左、右 （四）拓展活动：拍手游戏 学生起立：上上下下 前前后后 左左右右（拍手做） 指两名学生到讲台前做游戏。（其他同学拍手鼓励） （五）总结收获： 同学们，我们在这节课中做了许多有趣的游戏，你在游戏中学到了什么？ 生1：上、下、左、右、前、后。 生2：知道了左右手的作用。 生3：我们要互相团结、互相帮助。 ……生：满意。 那我们掌声鼓励一下自己。 回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听。