学前教育学自学指导书.doc

《学前教育学》自学指导书 一、课程适用专业 学前教育专业函授专科 二、课程性质 该课程是以辩证唯物论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。它具有理论性、宏观性、全面性和师范性特点。是学前教育专业的必修专业基础理论课。又是该专业生学习专业技能课的理论基础课。 三、本课程的基本要求 （一）课程的基本要求 总的要求： 通过本门课的教学，使学员们掌握学前教育的基本原理、原则与实施要领与细则，为今后从事学前儿童教育、对学前儿童实行科学的养育与教育打下良好的基础。 各部分的具体要求： 1、加强对基本概念的理解基本概念的理解不但有助于生通读教材，而且有助于为重点、难点问题的解决打下基础。所以，考生必须重视对基本概念的理解，本书中的核心概念主要包括幼儿体育、幼儿智育、幼儿美育、幼儿德育，各种教育、教学的原则和方法，和家园联系的各种方式、方法，以及幼儿园与小学的衔接等组成部分。另外，还有一类跨学科概念作为学前教育的背景知识，对澄清专业理论有帮助，所以考生也不能忽视。如教育目的、遗传素质、美感、体育、智育、德育、美育等等。在理解概念的基础上，生还应正确联系运用。例如，判断题：“表演游戏和角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映现实生活。”要想正确解答这个问题，我们就必须理解“表演游戏”和“角色游戏”这两个概念，并作出解释，然后比较它们之间的联系和区别。再如判断题：“两三个月的婴儿能听音乐声和说话声，对有节奏的声音表现愉快情绪是婴儿美感的初步表现”的判断是错误的，该婴儿所表现出的愉快情绪只是婴儿的一种无意识反应，而不是真正的美感。如果生仅凭对美感这个概念的简单记忆，而不能理解运用，就无法作出正确的选择。把握学前教育学的重大理论流派、有代表性人物的教育思想和实践就游戏理论而言，有早期的传统理论和当前的游戏理论，我们主要应掌握对当前幼儿园游戏的影响较大的理论，即20世纪50年代以来流行的游戏理论，了解这些理论的代表人物及主要观点，才能为理解儿童的游戏，打下其有关心理学的理论基础。另外在幼儿德育、幼儿园的游戏等章节中，也涉及到一些理论流派的介绍，所以我们应根据该理论对当前学前教育影响的程序作出重点与非重点判断，提高自学效率，至于一些至今未有定论，还处于探讨阶段的研究的，只作一般了解即可。本教材还介绍了大量的学前教育史上的代表人物，如柏拉图、亚里士多德、欧文、福录培尔、蒙台梭利、皮亚杰及我国的陶行知、陈鹤琴等，考生应了解其中的重点人物的学前教育思想与实践，如福录培尔首创了幼儿园，设计了一套游戏与作业的材料即恩物，教育思想上重视儿童的自我活动，重视游戏的价值。而蒙台梭利和皮亚杰，可以说是生应了解的当前学前教育理论家和影响最大的教育家,他们的教育观点见于教材的各个章节,学习时应统筹兼顾,进行综合学习.学前教育学》纵观全书，从幼儿教育的实际出发，幼儿园的游戏是重点部分，因为游戏是幼儿的基本活动。幼儿教育的任务是保教结合，所以全面发展教育的几个组成部分——体育、智育、德育、美育部分也是相对重要的。1、《学前教育学》 北师大版 梁地 主编　2、《学前教育学》 人教社版 黄人颂 主编　3、《学前教育理论与实践》天津教育版 邓佐君主编　4、《幼儿园教育》南京师大版 肖湘宁等主编 9