读书与思辨PPT.pptxVIP

读书与思辨 洪瑞 书 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》 《春秋》 谁来读这些书？ 为什么会有这些书？ 谁来读这些书？ 人是进化来的！ 原始世界 人 首先是动物（生物） 其次是人（超脱普通生物，高级生物） 人的两种基本属性： 生物性 寻找食物，保存生命，抢食，争夺交配权，欺骗…… 人性本恶——荀子 生物性本恶，或者不叫恶，其实更是生 物本能 人性 明理、友爱、互助、美好的一面，但需要挖掘，需要教育和总结。 为什么会有这些书 （1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化； （2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展； （3）教育的最直接功能是影响政治发展； （4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。 教育 中国古代教育 对象：不用担忧衣食住行者 方式：灌输式 影响：集权管理 普罗大众没有机会接触教育。 后果 若能上行下效，社会相对稳定，普通百姓日出而作，日落而息。 天灾人祸，社会失序，人命如同草芥，生物性占据主导地位。 揭竿而起、易子而食…… 普通人不知，也无法表达自己的诉求，人性发掘程度很低。 统治手段更多利用人的生物性。 王朝更替 西方教育 形式：不止是课堂。 时间：不止是学生阶段。 效果：表达诉求，实践总结，相互约束。 有序的社会，人性主导，人人只要努力得以发挥最大潜能。教育科技文化高度发达。 人、教育、社会制度 局面如同一条收尾相连的蛇，相互影响，已经不是单单某一个环节就能解开，每一个人都无法逃避，无法独善其身。推波助澜最终都会作茧自缚。完善自身，独立思辨，个人与社会相互产生积极作用。 有形和无形书 有形的书 看书需全面，不仅看感性的书，还要看理性的书。 无形的书 豆瓣top榜电影 脱口秀（晓松奇谈、一千零一夜…….） ……