江西省横峰中学2016年高考语文一轮复习 1.3扩展语句与情境写作课件PPT.ppt

第三单元　扩展语句　压缩语段 第1课时　扩展语句与情境写作(复习课);洞房昨夜停红烛 唐代的朱庆馀年青时赴京城长安考进士，入场前先将自己写的文章敬呈给大诗人、水部郎中张籍，并在文章前附上一首七绝《近试上张水部》，试探自己的文章主考官是否满意？这首诗是这样的：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？;张籍看了朱庆馀的文章后，是怎么回答呢？请看《酬朱庆馀》：越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，一曲菱歌抵万金。 以上两首诗都运用了比喻。在第一首诗中，①作者把自己比作________，②把张籍比作________，③把主考官比作________，④诗句表面上是写________________，⑤实际上是作者企盼________________，⑥全诗第________句揭示了主旨。在第二首诗中，①作者把朱庆馀比作__________，②把朱庆馀的文章比作______________。 答案　第一首：①新娘　②新郎(夫婿)　③舅姑(新娘的公婆)　④新婚夫妇的洞房乐事　⑤通过“夫婿”的审评以求得主考官的赏识　⑥四　第二首：①越女　②齐纨、菱歌;1．(2014·浙江卷)根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！” 徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？” 师父回答：“________________________________。”; 解析　首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的，指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此，结合语境“第一次”指没经验时，而“第二次”指有经验时，补写出答话。 答案　(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错; 解析　续写题在去年考查的内容为，让考生从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人续写，主要是从人物角度考查，而今年的考题不只注重名著中所蕴含的文化内涵，还要能够正确理解中国人的核心价值观“和”，这就要求考生对名著有很深的认知度，并且具备相应的对名著阅读的理解感悟的能力，通过灵活地运用语言表达自己的思想感悟。; 答案　(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，也有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。 (示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴望休养生息，社会动荡渴望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 ;[先做　后讲] (2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字) 银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零 答：_________________________________________ 答案　(示例)虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。;命题分析 扩展语句：将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话，或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。 命题形式主要有四大类型：①句意丰富型，②意象组合型，③情境写作型，④续写扩展型。;思维建模 抓住意象特点　让画面活起来 第一步：要抓住所给意象的特点。所给的几个意象可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合试题要求，这些是首要考虑的问题。 第二步：景物描写要有主有次，有层次感。构思时看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。 第三步：连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联想和想象，紧扣题目中的要求，进行扩展。 第四步：要检查扩展后的语段是否符合要求，是否存在语病。; [即学　即练] 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80字) 秋雨　　庭院　　树叶　　人 答：______________________________________________ ___________________________________________________;解析　解题时，第一步，分析给出的词语的特点，“秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合，以景写情(感伤之情)的画面。第二步，根据上述理解，可把这几个词语组成句子：秋雨打落庭院中的树叶