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江西省横峰中学2016年高考语文一轮复习 1.3扩展语句与情境写作课件PPT
第三单元 扩展语句 压缩语段
第1课时 扩展语句与情境写作(复习课);洞房昨夜停红烛
唐代的朱庆馀年青时赴京城长安考进士,入场前先将自己写的文章敬呈给大诗人、水部郎中张籍,并在文章前附上一首七绝《近试上张水部》,试探自己的文章主考官是否满意?这首诗是这样的:洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?;张籍看了朱庆馀的文章后,是怎么回答呢?请看《酬朱庆馀》:越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵,一曲菱歌抵万金。
以上两首诗都运用了比喻。在第一首诗中,①作者把自己比作________,②把张籍比作________,③把主考官比作________,④诗句表面上是写________________,⑤实际上是作者企盼________________,⑥全诗第________句揭示了主旨。在第二首诗中,①作者把朱庆馀比作__________,②把朱庆馀的文章比作______________。
答案 第一首:①新娘 ②新郎(夫婿) ③舅姑(新娘的公婆) ④新婚夫妇的洞房乐事 ⑤通过“夫婿”的审评以求得主考官的赏识 ⑥四 第二首:①越女 ②齐纨、菱歌;1.(2014·浙江卷)根据下面的情境,补写答话。字数不超过30字。
师父训练徒弟爬树,徒弟爬到高处时,师父喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高处时,师父一言不发,等徒弟下到低处时,他才说:“小心,小心!”
徒弟问:“师父,为什么上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我?”
师父回答:“________________________________。”;
解析 首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深层含义。树的“高处”是难以攀爬的,指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此,结合语境“第一次”指没经验时,而“第二次”指有经验时,补写出答话。
答案 (示例)没经验时,容易在难处出错;有经验了,往往在易处出错;
解析 续写题在去年考查的内容为,让考生从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人续写,主要是从人物角度考查,而今年的考题不只注重名著中所蕴含的文化内涵,还要能够正确理解中国人的核心价值观“和”,这就要求考生对名著有很深的认知度,并且具备相应的对名著阅读的理解感悟的能力,通过灵活地运用语言表达自己的思想感悟。;
答案 (示例一)《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,也有“和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴望休养生息,社会动荡渴望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 ;[先做 后讲]
(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答:_________________________________________
答案 (示例)虽是初冬,疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受。今晨,银杏树的叶子只得华丽转身,扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变,如同云霞般金黄、耀眼。;命题分析
扩展语句:将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话,或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
命题形式主要有四大类型:①句意丰富型,②意象组合型,③情境写作型,④续写扩展型。;思维建模
抓住意象特点 让画面活起来
第一步:要抓住所给意象的特点。所给的几个意象可以组合成什么样的画面,所组成的画面是否符合试题要求,这些是首要考虑的问题。
第二步:景物描写要有主有次,有层次感。构思时看哪些可作为背景,哪个可作为重点描写的对象。
第三步:连缀所给的词语造句,然后发挥合理的联想和想象,紧扣题目中的要求,进行扩展。
第四步:要检查扩展后的语段是否符合要求,是否存在语病。;
[即学 即练]
使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80字)
秋雨 庭院 树叶 人
答:______________________________________________
___________________________________________________;解析 解题时,第一步,分析给出的词语的特点,“秋雨”点明季节,也是画面的一个组成要素,“庭院”是地点,“树叶”在秋天凋零,面对如此秋景,“人”会悲秋伤怀。这是一个景与人结合,以景写情(感伤之情)的画面。第二步,根据上述理解,可把这几个词语组成句子:秋雨打落庭院中的树叶
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