散文阅读方法指导PPT.ppt

高中散文阅读 方法指导 阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。 阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经历一个自觉锻炼和训练的过程。散文阅读的重点在于文本。 走进文本，学会整体感知文本内容，理清思路，概括要点，理解文本主要内容，关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。 了解渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、前后呼应等表现手法，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。 一、理清文章思路 文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。 例如，散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。 通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。 二、把握文中关键语句，点出“文眼” 一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。 从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。 从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。 从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句。 从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。 点出文眼的主要方法有：  1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。 2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文中的中心段，也容易点出文眼。有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。 （3）抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。 阅读要敢于冲出教本，但不放弃教本。 “得法于课内，得益于课外。” 从课本中要得什么法？就是得分析要点之法，得统摄全篇之法，得咬文嚼字之法，得写作技巧之法。 掌握了这些方法，就可以把语文学好吗？不可能。要学好语文，还得利用这些方法去广泛地探究性阅读，使之内化为自己能表现的能力，方可以说好了。 所以，有人说语文在于积累，在于长久地感悟，大约没错。 阅读的良好品质和习惯 虚心：手捧一篇文章或一本书，如果没有求知的渴望，不深信有学习它们的价值，那必然是“和尚念经，有口无心”，样子像在读，其实什么也学不到。只有具备虚心的品质，有可能营造良好的阅读心理和阅读心境，从而收到良好的阅读效果。 专注：阅读有泛读和精读之分，但无论泛读或精读，都需要专注，都不可漫不经心。从心理学的角度看，“注意是记忆的钢刀”（注意力越集中，记忆留下的痕迹就越深），也是分析思想内容的解剖刀。 投入：对于需要“精读”的优秀作品，我们必需全身心投入，务求“进入角色”。优秀的作品往往一句、一字、一点，都渗透着作者深刻而丰富的思想感情，这就要求读者把握作者所处的时代、社会地位、思想倾向，设身处地地充分地开展联想和想像，体味文字中包含的意思。 思辩：阅读需要有乐于思辩的品质。深入理解文章内容，把握作者的行文思路，即所谓“进得去”需要思辩；筛选提要，辨伪存真，形成独创见解，并躬身实践，内化为自己的血肉，即所谓“出得来”，更需要思辩。一个人对于阅读内容的敏锐的思考力准确的判断力，正是源于乐于思辨的阅读品质。  勤奋：老教育家徐特立先生告诫人们：“不动笔墨不读书。”贪玩、怕读书、懒读书是当今不少学生的通病，他们“读书”只为猎奇。他们阅读以至整个学习的失败，主要原因浓缩成一个字就是“懒”，对于自悟到文中的精彩部分和重要知识，还要随时记入专门的本子或做成卡片。要做到这些，没有勤奋的品质是办不到的。 有恒：阅读的成功不是一时心血来潮可以办到的。不少学生急功近利，在阅读方面总是想走捷径，耍小聪明，企图读几篇文章就赶上甚至超过班上阅读能力强的同学，结果失败了，于是，丧失信心，不肯再读了。