故事编讲PPT.ppt

学生编写故事需要一个基础，那就是把握故事模型。英国的一些教师在鼓励学生进行故事创作的时候，给学生提供了一些故事的模型，让学生在一个具体的故事模型下进行自己的创作。 英国的皮尔·克贝特老师在多年的教学中归纳总结了十种故事模型，可以为学生提供写作框架。 十个故事模型. * * 如何在最短的时间讲故事 故事编讲 什么是故事？ 故事：叙事性文学作品中表现人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事件 什么是编讲故事？ 故事编讲：艺术考试中，给出既定命题，如一个开头，若干关键词，要求考生即兴创作，并在规定内复述。 故事五要素 时间（增加可信度） 地点（有发生空间，才有情景联想） 人物（主体：不在多，而在活，有个性） 情节（开端、发展、高潮、结局） 结果（悬念，言有尽而意无穷） 考题分析及编讲故事基础 编讲故事考题的分类 1．给出开头类命题以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。 2．多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试例题2：月亮，三轮车 三种基本题型 串词编讲： 汽车、街心公园、硬币（2010年成都理工大） 蓝天、火车、藏羚羊（2010浙江传媒学院） 应试真题 直接命题类编讲： 手机、堵车、公园一角 竞选班长、寄错的情书（2010成都理工大山东考题） 这样的题目有：饺子；中彩；电梯；鞋丢了；天黑了；隔壁家的猫；艳遇；钱包；电梯坏了；球迷；雨天 这样的题目分为如下几类： A．叙事类：中彩；鞋丢了；艳遇；电梯坏了 B．名词类：饺子；电梯；隔壁家的猫，球迷（人物） C．状态类：天黑了；雨天. 对于叙事类：要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后，怎样选择一个叙事角度成为了关键，比如说：中彩。那么是谁中彩，不同的人，不同的时间，不同的情况下中了一张彩票，故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。 应试真题 续写类编讲： 医院里手术室的灯还在亮着，一个男子大口大口地抽烟、、、、、、（2010年成都理工大） 一个女孩30岁了，还没有对象。有一天她登录了一个网站，输入个人信息、、、、、（2010上海复旦大学视觉艺术学院编导试题） 考试形式及应试方法 应试总论 A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。 考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫 五大得分重点 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力 第一得分法则 良好的形象 A. 个人形象第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。 B. 自我表达与自我定位自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力对表演区域（舞台）的掌控能力 C. 礼貌 第二得分法则 适合情境的语言考生自身的语言修养. 普通话问题. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇考试的语言要求. 一切以平实为主。 戏剧语言的目的：叙事 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间影视语言的特点：画面 内心。 语言的准确、凝练 第三得分法则 语言组织能力在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描） 编讲故事例题 台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上……. 相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标. 我打开书，掉出一张发黄的信纸…… 编讲故事应该遵循如下规律 1．结构简单考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。 这个微型小说完整地再现了一个故事应该有的全部因素。有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何）