文字稿本与制作脚本的设计.docVIP

2.3 文字稿本与制作脚本的设计 一、教学目标 ㈠课程标准 能通过案例分析和亲身体验，学会用文字稿本与设计脚本对作品进行规划与设计。初步了解用非线性方式来组织多媒体作品。 ㈡教学目标 1.知识与技能 ①掌握文字稿本与制作脚本的作用与各自所包含的内容； ②能根据实际需要编写文字稿本与制作脚本； ③了解文字稿本与制作脚本的联系与区别。 2.过程与方法 ①学会根据作品的要求编写文字稿本； ②学会在文字稿本的基础上编写制作脚本。 3.情感态度价值观 ①通过设计场景“梦想成真的一刻”，让学生获得脚本的规划训练及制作体验； ②体验非线性方式组织多媒体作品的特点； ③感受文字稿本与制作脚本在多媒体作品集成中的统筹与规划作用，进而迁移到生活中养成做任何事之前要做好规划与准备工作的良好习惯。 二、教学内容 ㈠本节知识点与要求 1.文字稿本与制作脚本的作用(了解)； 2.文字稿本的格式与包含内容(掌握，运用)； 3.制作脚本的格式与包含内容(掌握，运用)； 4.文字稿本与制作脚本的联系与区别(了解)。 ㈡重点难点 重点：①文字稿本与制作脚本所包含的内容及其编写； ②根据作品要求写出作品的文字稿本与制作脚本。 难点：①根据作品的要求写出作品的文字稿本与制作脚本； ②文字稿本与制作脚本的联系与区别； ③非线性方式组织多媒体作品的特点。 ㈢建议课时：一课时 三、导入情景 展示视频：cut.mpg(里面有很多导演拿着稿本喊”cut”、”cut”的镜头，还有导演和演员一起拿几张纸研究的画面)，神气的导演手中拿的是什么东西？有什么作用？ 四、任务设计 任务1：展示“导演访谈录.txt”和“卡通是如何诞生的.htm”，.txt 七、综合练习 在落实课堂知识点时完成：为“梦想成真的一刻”设计几个场景，并用文字稿本与制作脚本的方式表现出来。 八、拓展延伸 阅读“开发项目的一般步骤.txt”，了解规划设计在项目中重要作用，项目开发的一般流程和注意问题。 九、教学过程设计与分析 教学过程 教师活动 时间 学生活动 设计意图 引入 展示视频：cut.mpg(里面有很多导演拿着稿本喊”cut”、”cut”的镜头，还有导演和演员一起拿几张纸研究的画面) 提出问题：神气的导演手里拿的几张纸是什么？有什么用？ 3 观看视频 思考和讨论问题 用一个学生都熟悉的电影拍摄现场来引入电影(多媒体作品)的规划与设计问题 一、认识文字稿本与制作脚本及其作用 展示网页：”导演访谈录”和”卡通是如何诞生的.htm”，让学生从中寻找刚才问题的答案 拍电影与制作多媒体作品的相似点(所有素材(演员)都由制作者(导演)统筹调配，素材(场景)有逻辑顺序，版面(场景)要尽量吸引人)； 过渡：导演可以用拍摄脚本来组织演员与场景，使拍摄得以顺利进行，那么我们制作作品前是否也需要这么一个脚本来指导与组织作品元素呢？如果需要，又该怎样写这个脚本呢? 7 阅读网页 思考拍摄脚本(有可能是文字稿本或制作脚本)的作用 听讲，搞明白拍电影和制作作品的相似点：都需要规划与…… 听讲与思考 培养学生概括能力和静心阅读的习惯 二、文字稿本及其写作 让学生做导演，导演自己梦想成真那一刻的场景，分两部分完成：1.上网查找及阅读书本，弄清文字稿本的组成部分与各部分的作用；2.自行根据场景需要设计文字稿本 12 1.上网查找及阅读书本，弄清文字稿本的组成部分与各部分的作用 2.自行设计文字稿本 结合学生年龄特征，设置一个能激发学生能动性的案例贯穿本课知识点，力图使学生始终保持高昂的学习兴趣，并在亲身参与中获得体验与锻炼 三、制作脚本及其写作 展示几个脚本设计的草图，以学生看书为主，简单讲解制作脚本的格式 让学生根据文字稿本设计的结果规划制作脚本 12 1.听讲，阅读书本P27图2-10，了解制作脚本的内容与格式 2.根据文字稿本设计的结果编写制作脚本 知识延伸与拓展 让学生对照自己所做的两份脚本或书本上的例子，引导学生思考文字稿本与制作脚本的联系与区别。 联系：都是对作品的规划，都有统筹作用；文字稿本是制作脚本的基础，制作脚本是文字稿本的具体化； 区别：有否图像，制作脚本更具体化，能勾画出作品的大致效果 4 自主思考与小组讨论文字稿本与制作脚本的联系与区别。 通过比较，加深对文字稿本与制作脚本作用及区别的了解。 小结 1.文字稿本与制作脚本的作用； 2.文字稿本与制作脚本的格式与包含内容； 4.文字稿本与制作脚本的联系与区别 2 十、评价策略 本课以学生围绕案例展开自主学习为主，因此比较适合采用过程性评价，具体可从以下几方面来评价：学生是否愿意尝试和学会利用文字稿本与制作脚本来规划拍摄的场景，是否能在活动过程中写出文字稿本与设计脚