正则小学北校区工作会汇报.docVIP

丰富内涵、厚实底蕴，稳步迈进正则时代 尊敬的正则小学领导们上午好，首先代表北校区所有教职员工对各位领导莅临我校区指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。我校区在正则小学教育集团的统一领导下，紧紧围绕：弘扬正则文化，打造优雅团队，培育合理儿童的集团发展总目标，校区主任室科学决策、精细管理，不断丰厚校区内涵。现从教师、课堂、学生、班级文化等方面作简要汇报。 和谐勤勉，传承优雅正则之师。 北校区有着一支高素质肯吃苦能战斗的教师队伍，本学期在正则小学一体化管理下，我们充分发挥这支优秀教师队伍的优势。学期初学校便开展了满意办公室的建设工作，老师们不仅仅能做到规范办公行为，更能文明办公、和谐工作。工作上同事间相互提醒帮助，教学资源相互共享；生活上一人有困难大家齐帮助。半学期来在校长室的指导下，所有中层领导认真开展“一日三巡”并能深入教师，与老师们进行真情交流，了解老师们的真实思想，排忧解难凝心聚力，真心诚意为每一位老师服务。老师的心是暖的，老师工作与学校目标心想一处情投意合。一个个平凡而感人的场景每天都出现在我们的校园里：虽然在早晨教室里才来了几个学生，老师们就带着他们认真地早读了；虽然走读生都回家了，老师们仍然陪着寄宿学生，纠正英语发音、解答学习困惑；刘老师一早打电话向我假一天，因肾结石疼痛难忍在医院治疗，可没多久又见她出现在班级里了……在前不久进行的丹阳市群众满意教师的评选活动中，我校老师都以较高的评分获得的了家长、学生和同事的满意。这样一支爱岗敬业的老师，在正则精神的感召下，胸怀对教育的孜孜追求，传承着“惟生无尽兮爱无涯”的正则之魂。 德智相融，探索灵动课堂之美。 文化德育为我们找到了学校德育崭新的载体和途径。两个多月来我们教学主管条线紧扣德智相融的教育思想，逐项细化稳步推进。 首先规范老师教学行为，为德智相融课堂创造实践基础。各条线各学科期初计划中，就必须将德育渗透点写入教学课程中。特别是语文学科，老师们花了一个多月时间编写完成了语文学科中的德智相融纲目，明晰了教材和我们校本文化中的德育渗透点，优化了教学内容。英语学科也充分挖掘德育渗透点，并在家常课和教学展示课中的教材处理、教学方式、方法指导等各方面，对学生进行德育渗透教育。让学生在学习英语的同时，不仅学到语言知识，掌握语言技能，还学会了解别人、尊重他人，克服困难、合作共赢的能力。 其次规范学生课堂行为，让德智相融课堂落到细处。德育是最宽泛的教育，只有把德育深入到学生的每一处行为才能真正体现德育润物无声之精妙。教导处开学初就开始分步实施学生课堂常规评比考核，举行了“课堂规范达标月”活动。整个活动分三个阶段：第一阶段为学习周，班主任利用晨会、夕会等时间带领学生对课堂规范十项要求进行学习教育，引导学生认识规范，逐步形成规范意识。第二阶段为规范周。所有任课教师针对十项要求结合教学过程有机开展训练，促使学生形成规范。第三阶段为达标周，行政领导分五组，分年级每天对各班随机巡课、检查考核。从课前准备规范有序，安静候课精神饱满到遵从礼仪师生问候；从养成良好的坐姿到学会倾听、发言响亮，能够合理发表自己的观点；从课堂合作组织有序到作业书写整洁优秀。这些看似细小的常规行为，其实都蕴藏着德育因素。课堂上师生彬彬有礼，和谐融洽，良好的课堂形态正如一道亮丽的风景，吸引着我们流连品味。现在德智相融的课堂探索正从外在形式逐步深入向内涵研究发展。 再次规范课堂评价，用德智相融标准衡量课堂效度。家常课考核一直以来是学校的优良传统，我们更需要将这一好的做法发挥出更优的效果。引入德智相融课堂教学模式，在每月的家常课考核中特别将德育在课堂中的渗透作为一项重要衡量指标，让家常课不“平常”，要让家常课焕发科学研究的新生机。我们这学期初取消了所有以前被认定为家常课免听的教师，所有老师重新回到同一起点，接受课堂质量考核。经过所有行政领导一月听课，在德智相融课堂要求的规范下重新认定后，确认了十位课堂教学过硬的老师，在第二个月考核中与行政领导一起听课，协同领导实施课堂考核，这些老师充分发挥自己科研优势，在同学科中传帮带，带领大家一起投入到德智相融的课堂研究之中。向课堂要质量坚决不能走题海战的非科学发展方向，教导处严格控制学生作业量，不定期开展学生课堂作业和家庭作业量的调查，还通过发放学生作业问卷调查、寄宿生在校生活问卷调查等，了解学生课余负担情况，既贯彻落实了《江苏省中小学管理规范》和《五严规定》，又促进了老师追求高效低耗的优质课堂。半学期来我们校区陈秀萍参加了全国创造快乐学语文教学经验优质课评比、范丽华、殷爱华、傅玉兰、殷炳仁、郦丽霞、陈辉英、马丽霞、王国红等分别在全市大集备中展示了我校教师过硬的教学科研能力和充满正则特色的课堂魅力；王国红还代表丹阳市参加了镇江市英语教师基本功竞赛；陆颖、张洋慧在丹阳市英语说课竞赛中，顺利通过了开