套中人(契诃夫)预习学案.docVIP

套中人（契诃夫）预习学案 【学习目标：】 简洁地概括故事情节， 抓住细节分析形象，深入挖掘典型意义， 学习领会作品中夸张讽刺的表现手法。 【作者简介】19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家，与欧·亨利、莫泊桑并称为三大短篇之说之王。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术夸张，达到讽刺效果，塑造出完整的典型形象。其代表作《变色龙》、《套中人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。　　 【背景介绍】本文写于1898年，当时的俄国革命风暴正风起云涌，在这大革命的前夜，行将灭亡的恐惧使沙俄政府及其代表的封建农奴主阶级更加残暴专制，实行高压统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布全国，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论的钳制日益加紧，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害。 【文体知识】 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。解读小说一般从情节、人物、环境主题、语言等角度入手。 ▲▲情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 问：用一句话或简明语句概括故事情节。 答题格式： 什么人做了什么事 ▲▲人物描写（语言、肖像、行动、心理等细节描写） 问：结合全文，简要分析人物形象？ 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节），环境描写，情节冲突中分析人物的性格物征。 答题格式：总说：作者为我们塑造了一个什么什么样的人。分说：作者通过什么描写手法，表现人物什么什么的性格特点； ▲▲主题鉴赏 1、结合环境、背景分析小说的主题。 2、通过人物、情节入手分析小说的主题。 3、通过作者在小说中的议论抒情分析小说的主题（多半开头和结尾） ▲▲环境（自然环境、社会环境） 1、分析环境对主题的暗示作用。 2、分析环境对故事气氛的渲染作用。 3、分析环境对人物形象的烘托作用。 4、分析环境对小说情节发展的推动作用。 ▲▲语言鉴赏法 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 3、鉴赏作者运用语言的风格。（鲁迅的幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。） 【夯实基础】 给下列加点字注音：? ??? 祈祷???讥诮???撮合???谗言??? 怂恿??? 吃荤 瘦削?????????丧事????垂头丧气??? 辖制 ① 别里科夫 ② ③ ⑤ 瓦连卡 ④ 柯瓦连科 ⑥ 二、识其人——分析形象 1、解读小说，分析人物形象我们要从哪些角度入手呢？ 2、结合全文简要分析本文的人物形象？请用预习学案的答题格式回答。 三、洞其神——解读环境和主题 1、分析小说的主题可以从哪些角度入手？本文的主题是什么？ 2、套子实质上深层含义是什么？ 3、现实中还有没有套住我们的“套子”？举个例子 4、针对现实中的“套子”，作为心理医生开什么处方启示大家呢？ 四、品其言——学以致用 请从文中找出能体现契诃夫语言特点的语句或语段，并分析鉴赏，总结契诃夫小说语言的特点。 别里科夫与柯瓦连科对话时说“我得把我们的谈话内容报告校长先生……把大意说明一下”，请揣摩别里科夫的心理，充分想象，运用夸张讽刺手法，模拟其神态，动作，续写一个“报告门”事件，语言要符合别里科夫的性格特点，100字左右。