“多媒体教学的有效性”研究提纲.ppt

多媒体教学的有效性研究提纲 计算机技术的影响力 当今学生的几个特点 电脑技术飞速发展 几种类型的教师 一个处于社会大变革时代的教师，必须适应： * * 主讲人： 多媒体教学的有效性 研 究 提 纲 冷眼看现实 走马观理论 斗胆拟提纲 结束 冷眼看现实 计算机技术的影响力 当今学生的几个特点 电脑技术飞速发展 几种类型的教师 多媒体教学的辩护与批判 返回 历史上任何一种技术革命都会对人类生活产生重大影响，但没有一种象计算机技术那样广泛而深刻地影响人类的生活。 计算机技术改变了人类的： 生活方式 工作方式 学习方式 人才观 数学观 教学观 返回 视听环境下长大的一代人： 他们接受视听信息的能力远远地超过他们接受文字、符号信息的能力。 信息海洋中长大的一代人： 他们对信息的接受有更强的选择性。 返回 明天，你可以将 今天书桌上的东西 和 昨天堆满房间的东西 戴在你的手腕上 电脑技术日新月异，要求我们不能满足于学会使用现有的软件，必须树立起 “不断学习，接受终身教育” 的思想，即： 活到老，学到老。 返回 时间 微处理器 晶体管数量 运算速度 1971 4004 2300个 0.06 MIPS 1972 8008 3500个 1974 8080 6000个 0.29 MIPS 1980 8088 1982 80286 136 000个 1985 80386 257 000个 5 MIPS 1989 80486 120万个 30 MIPS 1993 奔腾 310万个 90 MIPS 1995 高能奔腾 550万个 300 MIPS 微处理器的发展 （资料来源：电脑报1996年合订本） 高手型：较熟练 能手型：有一定基础 新手型：正在学习 观望型：还没开始学 排拆型：不愿意学 返回 返回 社会的发展 技术的更新 学生的变化 如果今天你不生活在未来那么明天你将生活在过去 多媒体教学的辩护与批判 赞成意见： 调动学生多种感知器官 提高课堂教学的效率 弥补符号语言的局限性 增加课堂教学的趣味性 发挥学生视听交流的优势 易于展示动感的教材 使个别化教学成为可能 反对意见： 学得快，忘得快 以屏幕代板书的做法 教师学习的时间与途径 教师的工作效率问题 硬件与资金的限制 现阶段素材资源的匮乏 返回 视听感知规律 各种媒体的教学功能 戴尔（E. Dale）的“经验之塔” 学习理论的主要流派 有关教学理论扫描 理论的作用 走马观理论 返回 视听感知规律 返回 影响视觉感知的主要因素 影响听觉感知的主要因素 空间因素（线条、面积、体积等） 色彩因素（色相、色调、纯度和明度等） 时间因素（延时、动感、“蒙太奇” 等） 音量（声波的振幅） 音高（声波的频率） 非线性特征（失真的容忍力、掩蔽效应、颤音效应） 时间因素（旋律、节奏等） 感官通道的利用程度 感官通道对记忆效果的影响 视听感知规律(1) 感官通道的利用程度 感官 通道利用程度 视觉 83.0% 听觉 11.0% 嗅觉 3.5% 触觉 1.5% 味觉 1.0 % 返回 视听感知规律(2) 感官通道对记忆效果的影响 3小时后 3天后 保持率 保持率 视觉 70% 40% 听觉 60% 15% 视、听并用 90% 75% 感官通道 返回 视听感知规律(3) 各种线条的心理效应 线条形式 心理效应 直线 直爽、严格、力度感 曲线 优美、魅力、温和感 横线 平静、平稳、安定感 竖线 坚实、向上、稳重感