教学常规之常规【精品-PPT】.ppt

教学常规之常规 榆社县教研室 张克良 引言 “升官发财请往别处，贪生怕死勿入此门。” ——当时世界四大军校的黄埔军校大门语 “图安逸请到别处，怕吃苦勿进此门。” ——现在的河南新安博达学校大门语 开学前 教学管理三目标 教学工作 开学前资源配置 师资调配 划分小组：以年龄、性别、性格、学历、骨干划分 为基本固定的若干支（初中三支、小学 可以高低段各划分为三支）（老中青结合） 固定不变省去领导不必要的烦恼和精力，降低了工作的难度； 给了教师一个自我发展的机会，增强教师的责任感； 反之，增加了领导的工作难度，消耗了领导的工作精力；人为地制造了领导与教师的不信任 对教师不尊重、不信任挫伤了教师工作的积极性 开学前资源调置 办公室调配 调配原则： 1.相同性原则。同学段、同年级、同学科共处一室。 2.就近原则。教室与办公室相邻 好处：便于及时交流沟通、研究 开学前资源调置 人人是研究之人； 时时是研究之时； 处处是研究之处； 事事是研究之事。 开学前课时资源配置 总量控制、分量均衡 总量包括学校课时总量， 年级课时总量， 学科课时总量相对均衡，单元内分布均衡。 分量均衡包括年级与年级之间、学科与学科之间的均衡； 课表排列 开学前课时资源配置 编制一学期的课程表是学校管理者的一项重要工作。 在实践中，我们发现，有的课程要完成教学，一学期的教学时数用不了，而有的却又不够用。 在开足开全课程的基础上，对课程的时数进行适当的调整，使课程的时数更加科学合理。 尽量把教师工作于职责合理化。引入竞争机制。 各种功能室资源的有限性和学生班数的矛盾。 开学前课时资源配置 课表排列  考查考试——考场编排监考配置试卷收集装订 原则：严格 规范 严格考试纪律，严格考试程序 严肃考风，严格考纪 行数、列数。标准考场的设计6×5或5 × 6，监考配置（人数、位置、职责﹤维护考场秩序 答疑 服务﹥） 收集试卷（按号 不按号 三中） 装订试卷（“∪”字形 1.5cm 防止倒装﹤头脚乱 ﹥ 漏装 混装﹤ 年级混 学科混﹥ 乱装） 怎么杜绝违规？出现违规现象怎么办？ 考查考试——检测评价 试卷编号 阅卷教师调配（交叉 循环） 阅卷——一把尺子量到底（不存在多一把尺子） 登分 测算 分析 建议学校之间建立阅卷联盟，这样便于便于教师之间交流阅卷信息，便于分析比较衡量，对教师的评价更具说服力 考查考试——检测评价 考风是一个学校的风向标 目前我们的考试过程在社会传言许多版本，尤其是在我们一些小学，问题很大，问题很严重。在社会上在社会上造成恶劣影响，使我们的考试信度不高，造成此后果的原因主要还是我们自身的问题。特别是一些校长同志们的认识出现了偏差。一是护短，与教师一起出主意，想办法……，至少是睁一只闭一只眼。 这样做的结果势必负面影响很大，也很坏。 如此好好教的不一定能得到好的结果，好好学的不一定能得到好的结果，；因而好好教的也不会好好教，好好学的也不会好好的结果。这种现象希望引起校长同志们的深思。 考风有导向和激励功能，有熏陶和感染功能，有自律和规范功能。一个学校没有了考风，那就什么也没有了，有的只能是歪风，邪风，胡来风。 考查考试——检测评价 考查考试——检测评价 考风问题是关系到学校生死存亡的大事情。 短不能护，你越护越短。因为别人抓住了你的心理，——你怕，所以你会…… 好好教的不一定就能有好的结果，好好学的也不会好好的结果学校管理的难度会越来越大 长痛不如短痛，经常痛不如阵痛。 考查考试——质量分析 评价的意义：诊断、验证 建立年级、班级、学科成绩表 建立年级、班级、学科成绩分析表 分析到年级、班级、学科以及班级学科 分析一定要用事实（数字）说话。要充分挖掘数字中蕴含的丰富的信息 好中有甲乙丙丁，差中也有子丑寅卯。不能大马虎眼。一言以蔽之，好就是好，差就是差。好的好成 什么程度，差的差多少都要清清楚楚，一目了然。 分析要肯定成绩，更要归纳、整理出存在的问题，制定出今后教学中注意和改进的举措。 试卷分析（此略后说） 建议建立以一个参照物（学校）建立 管理学上有句名言；“没有数具，就没有管理。” 考查考试——质量分析 学期中常规督查 常规检查内容 教案——备课（集体 自主） 教学——上课 课堂延伸——自习辅导 课堂延伸——作业批改 质量