终身教育的内涵1终身教育与终身学习学习化社会.pptVIP

它们的共同点： ◆ 都主张教与学的延续性和终身性；（时间） ◆ 都主张教与学内容的广泛性和全面性；（内容） ◆ 都主张教与学空间的开放性和社会性；（空间） ◆ 都主张教与学目的的双重性，即服务于人的终身全面发展，又服务于社会的持续发展。（目的） 它们的差异： ◆ 终身教育 要求超越现行的教育制度，构建一种新的向所有公民开放的终身教育体系。（改造教育） ◆ 终身学习 重在引导每个公民把终身学习作为生存方式，提高其学习自觉性和学习能力，要求将学习渗透到生存和生活的整个过程及各个方面。（改造生活） ◆ 学习化社会 的目的则是为了实现社会形态的超越，变少数人拥有学习权利和部分人参与学习活动为学习权利人人保障，学习活动人人介入的社会。（改造社会） (五)终身教育理论的特征 终身教育理论作为现代教育理论的重要流派，在它的发展过程中具有区别于其它教育流派的独特的特点。概括地说，它的特点主要体现在以下几个方面：? 1.倡导将教育贯穿于整个人生 应当说，终身教育的实践并非始自现代，自教育产生之日起就具有终身教育的某些特点。瑞士教育家 查尔斯·赫梅尔 说：“自从地球上出现了人类，终身教育就存在了。人类成长、思索、饱经沧桑而发展起来，他们获得了知识、经验和实践技能。” 与此同时，终身教育的思想和观念，在古代的东方和西方都已出现过。但是，应当承认，作为一种完整的、理论化的体系并且引起全球性的热烈反应的教育思想和运动，这在历史上还是第一次。  2.关涉教育的各种层次和各个环节 终身教育涉及到教育的方方面面，涉及到教育的各种层次和各个环节。终身教育并不局限于教育的某个方面或某个环节和层次，它是教育改革和发展的总的原则或指导思想。教育的目的、内容、方法、手段、时间、空间、制度等等，都要贯穿终身教育的精神、都要接受终身教育原则的指导。以往的不少教育流派，往往只是侧重于关注教育的某个方面或某个层次，而终身教育理论对教育的关注和指导是全方位的。 ? 3.得到国际组织的支持和各国响应 一般的教育理论流派，大多是由学者们从理论上探讨或通过实验研究提出并推行的。因此，它们的影响范围和时间都较为有限。而终身教育运动是由以联合国教科文组织为首的众多国际组织（如经济合作与发展组织、欧洲联盟、国际劳工组织等）直接倡导和推动、各国政府积极响应的全球性的教育运动。 (六)终身教育思想的影响 终身教育作为当代重要的教育思潮，它不仅从理论上冲破了传统教育的桎梏，提出了令人耳目一新的教育理念，而且在世界范围内掀起了教育改革的高潮。 ? 1.终身教育思想对教育理论的影响 终身教育理论是对教育的全新认识和全新理解。它扩大了人们对教育研究的视野。 以往人们在探讨教育问题的过程中总是自觉或不自觉地把研究的中心放在学校教育上。它关注的只是教育的部分领域（即学校）和教育的某些阶段（青少年时期），缺乏系统性和全局性。 终身教育理论则不然，它之所以能成为当代统领全局的教育根本指导思想，原因在于它把教育看成是一个纵横交错、相互衔接，并贯穿于整个人生的活动。因而最大限度地丰富和拓展了“教育”这一概念的内涵和外延，因而当代教育理论研究除了继续关注学校教育以外，已把视角伸向众多其它领域，如学前教育、成人教育、老年教育、家庭教育、社区教育、网络教育、自我教育等等，这些领域的研究成果不断涌现和日益丰富。  2.终身教育思想对教育实践的影响 终身教育理论不仅对当代教育理论研究具有积极的启示意义，同时对当代教育实践也具有重要的影响作用。从当代各国教育的实践来看，毫无疑问，终身教育已经成为当代教育改革的基本原则和当代教育发展的根本指导思想。 (1)打破了学校对教育的垄断，促进了非正规教育和非正式教育的发展。终身教育理论要求在改造现有学校教育的同时，把其它各种教育（如家庭教育、社会教育、学前教育、成人教育、老年教育、自学教育等）有机地统一起来。它把学校教育以外的一切教育因素都包容到教育概念之中，目的在于尽最大可能地弥补学校教育在当代社会发展中日益暴露出来的局限和不足，为人们提供更多的学习的机会，增强人们应付挑战的能力。 正是在终身教育理论的影响下，当代各国的各种非正规教育和非正式教育得到了长足的发展。   （2）推动了学校教育