奉贤区中小学校办学水平综合评估方案.docVIP

奉贤区中小学校办学水平综合评估方案（试行） 为全面贯彻第三次全国教育工作会议精神，以及((国务院关于基础教育改革与发展的决定》，构建以实施素质教育为目标，全面科学地评估学校办学水平的运行机制，为进一步规范学校的办学行为，促进学校均衡发展，为促进学校深入自主发展，鼓励学校办出特色，根据我国有关教育的法律、法规、国家教委(《普通中小学督导评估工作指导纲要》以及《上海市教育督导规定》，特制定《奉贤区中小学校办学水平综合评估方案》及评估指标与标准。 一、评估原则： l、评估目的的导向性原则 评估活动要督促政府及其教育行政部门履行职责，转变职能，加强领导，创设条件，办好每所学校；督促、指导中小学校贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，依法自主办学，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，促进学校教育教学质量和办学效益的整体提高。 2、评估内容的科学性原则： 评估内容要符合教育的法律、法规对学校教育工作的总体要求，要涵盖学校主要工作的方方面面，要能够区分不同学校对指标达成度的明显差异，要避免评估指标的庞杂繁琐和空洞难评，以便提高评估的信度和效度。 3、评估方式的合理性原则： 评估方式要体现四个结合。一是教育主管部门与教育督导机构对学校的评估相结合；二是绝对评估与相对评估相结合，“一把尺”的共性评估和“多把尺”的个性评估相结合，既看学校办学实际水平的达成度，又看学校工作在原有基础上的推进程度：三是形成性评估与终结性评估相结合，把对学校工作的动态的过程检查、评估与对学校工作阶段性的效果评估有机结合起来；四是自评与他评相结合。在对学校工作评估时，必须十分重视学校的自我评估、自我调节、自我完善工作。 二、评估内容 评估内容分“办学条件”、“管理、质量”和“自主发展项目”三大部分。“办学条件”部分包括教育经费、学校设施和师资队伍三个方面。“管理、质量”部分包括领导工作、德育工作、教学工作、人事工作、总务工作五个方面(具体见附件)。“自主发展项目”指学校从“学校自主发展指南”中选择的“发挥优势创特色”的一个项目 三、学校办学水平等级的设定 l、“办学条件”等级根据指标中“不合格”、“合格”、“良好”三个档次的多寡确定。分为三级六等。 2、“管理、质量”和“自主发展项目”合并评估，其中“管理、质量”分值180分，占总分的90%，“自主发展项目”分值20分，占总分的10%。等级根据两项评估总分设立三级六等，依次分为三级甲等、三级乙等、二级甲等、二级乙等、一级甲等、一级乙等。 3、具体标准见下表。 等级 项 要 目 求 三级甲等 三级乙等 二级甲等 二级乙等 一级甲等 一级乙等 办学条件 90％以上指 标达“良好”。其余均 “合 格”。 70%以上指 标达“良好”。其余均 “合 格” 30％以上指标达 “良好”，其余均“合格”。 100%指标达“合格”。 “不合格”指标＜20%。 “不合格”指标＜40%。。 管理、质量和自主发展项目 得分 [95,100] [90， 95) [85.90) [80,85) [70,80) [60,70) 四、评估工作的方法和程序 本轮评估活动自二OO九年开始，为期两年。 l、评估方法： （1）请各中小学校，在2009年的4月份将书面申请送区教育督导室，并写明申报的等级和希望安排督导评估的时间，新办学校须满二年方可申请。 （2）一级学校的评估工作主要采用随访督导评估的方法，由区教育局职能科室和区教育督导室在统一规划下按照分工进行随机评估，并把评估结果及时送督导室汇总作为终结性评估的依据。 （3）三级和二级学校评估工作采用综合督导评估的方法，由区教育督导室统一安排督导评估的时间，并会同区教育局组织实施，进行全面的评估。 2、评估程序： （1）区教育督导室在督导评估活动前一个月向被督导单位发出督导通知书； （2）被督导单位进行自查自评，自评报告等有关材料在评前一周送区教育督导室； （3）对被督导单位进行综合督导评估；时间为两天。 （4）区教育督导室对综合督导的评估结果进行评价分析和信息处理，结合有关职能部门的评估信息进行汇总形成学校办学水平督导评估报告。 （5）区教育督导室向被督导单位反馈督导意见，发出督导结果书面报告； （6）被督导单位在收到督导结果书面报告后，应当及时研究督导意见和建议；并在30日内将改进情况或者整改计划书面报告区教育督导室； （7）被督导单位的等级由区中小学办学水平评审组最后审定，并发文公布； 五、评估工作队伍 1、区中小学办学水平综合督导评估组 区中小学办学水平综合督导评估组由督学、教育局有关科室领导及教师进修学院等部门的有关人员组成。 2、