班主任工作案例 王红英.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作案例 王红英 摘要：班主任是班级工作的组织者和领导者，是家长和学校沟通的桥梁。做好班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。本文列举了笔者作为班主任，亲身经历的教育、引导极度需要关爱的学生的案例。希望能给我们的班主任工作带来帮助。 关键词：班主任；工作；案例 班主任是班级工作的组织者和领导者，是家长和学校沟通的桥梁。做好班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。说句真心话，很多教师包括年轻教师都不愿当班主任，因为大家都知道：班主任工作很辛苦、很琐碎、很枯燥。但笔者认为很快乐、很幸福，因为笔者在和孩子们的真心相处中收获了孩子们对我的信任与尊敬。 刚上七年级的时候，笔者对学生抓得很紧。早读有教师，可几乎每天的早读笔者都跟班；午自习有教师值班，可几乎每天的午自习笔者也都跟班；每个课间都去班级检查纪律、卫生，创造机会多与学生接触、谈心，以便了解班级情况。人们都说，有什么样的班主任就会带出什么样的学生，在新的班集体刚刚建立时，笔者首先做到的是以身作则、言传身教，教他们养成好的生活习惯、学习习惯。功夫不负有心人，笔者的努力没有白费，班级的一切得到任课教师与领导的好评。 任教八年级的时候，由于本校师资比较紧张，对班级进行了调整，由原来的六个班变成了四个班。在入班的第一节课，笔者就发现了班上分进来一名品行很差的男生：搞小动作，和同桌说话，乱吐痰，乱扔废纸……笔者强忍着走到他的身边说：“把你脚下的废纸捡起来放到垃圾桶去。”“我不捡。”“为什么？”“不是我扔的。”“你看看，除了你这儿，谁的周围有废纸？”“反正不是我扔的。”一场战争就要爆发了。笔者实在是忍受不了，第一次进班、第一堂课且是班主任的课都是这样，今后任课教师上课又会是怎样呢？无奈，笔者说：“你去别的班好了，我能力有限，管不了你。”谁知，他毫不认错，抬腿就跑出了教室，笔者强忍着紧跟了出来，把他叫到办公室，长叹了一口气，平复一下心情，笔者又鼓起勇气问他当时出现的那一幕，他说：“老师，你要是不要我，就不要吧，我也没办法。”从简短的话语中，笔者听出了他的无奈，开始耐心地给他做工作，他告诉笔者说：“老师，以前一天八节课我有六节课不上。”“老师不找你吗？”“没有人管我。”笔者终于明白了。 笔者开始给他讲做人的道理，给他讲作为一名中学生最起码应具备的道德品质，给他讲进入新的班级的规章制度……五十分钟过去了，一小时过去了，他说了一句话：“老师，你别说了，我听你的。”瞬间，笔者的眼泪流下来了，笔者第一次被这样简单的话语所感动。笔者微微一笑说：“从现在起，你我就做不打不成交的朋友，老师相信你，只要你知错就改。”他流着眼泪说：“老师我错了，我一定改，今后保证不会再让你生气了。”说完还深深地向笔者鞠了一躬。 课下经过多方面的了解，笔者才知道他的父母长年在外地打工，平时就跟在爷爷奶奶身边，对于这样爷爷奶奶宠爱的孩子，缺少父母关爱的孩子，转化谈何容易呀！ 一节课下来，英语教师告状他上课迟到，数学教师告状他上课玩手机，历史教师告状他上课说话……笔者的心都快冷了，难道真的是朽木不可雕也？可转念又一想，既然选择了班主任，就不能因为一点困难而退缩，就不能因为一个差生而影响整个班集体。笔者决定先解决他上课迟到问题。一天下来，只要笔者没课的时间就在班级门口等候，第一节课铃响没进教室，笔者就从三楼教室找到操场，第二节课、第三节课，……第一天、第二天……这样整整延续了有三个多星期，当笔者又站在教室门口的时候，他却回到了自己的座位上，笔者很惊讶，笔者走过去问他：“今天怎么不迟到了？”他说：“王老师，要不你又得去找我，每个课间你都不能休息，今后我不会让你操心了。”“老师相信你会做好的。”笔者又一次被感动了。做好班主任工作，只有用行动来表达无私的爱意，才能让学生永远支持、感动和发自内心的敬佩。 他能坐到教室里了，下一步的目标就是帮他解决上课睡觉、说话，不认真听教师讲课的问题，做到这一点就更难了，因为笔者不能保证每节课都去听课，怎么办呢？笔者多次找班干部商谈，最后决定让班上的女班长和他同桌。他不愿意，有情绪，笔者说：“不是有约定吗？不是你说听我话的吗？”就这样他又有了新的同桌，在女同桌班长的监督下，刚开始他还是不遵守课堂纪律，但没过一周的时间，班长向笔者反映语文课背古文可认真了，英语课也跟着读单词了……在同学们的帮助??，他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔也会开小差，但绝大部分时间能管住自己，任课教师们都说他和以前相比判若两人。听到任课教师对他这样的评价，作为他的班主任，笔者真心为他感到高兴。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，何况是看人呢？教师要相信每个学生都