班主任工作中如何德育渗透教育.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作中如何德育渗透教育 陕西省洛川县旧县镇初级中学 王小勇 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任是经师，更是人师。班主任不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是要对学生进行思想品德的教育。育人是我们班主任首要的职责。对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。 1 当好“心理医生”，因人施教 现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者援如何做好学生思想政治工作和正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1.1 一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。谈话注意委婉的语言艺术。个别谈心，十分注意由浅入深、由远及近、由异及同的循序渐进的方式。要讲究语言艺术，力求做到鲜明、生动、准确，有逻辑性、知识性和感染力。 1.2 循循善诱。我曾记得一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对教师之责最生动直观的诠释。作为班主任，我努力使每一个学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中长大。 在我们班中，有一位学生学习成绩不很好，也不爱讲卫生。怎样使他能进步，我想到了“用表扬代替批评”。当我看到他的作业有一丝进步，我及时地在他的作业上写上“有进步”，学生在鼓励中学习不断地进步，只要他进步一点，我就在全班表扬他，并在他的作业上赫然写上“你在不断的努力着，老师为你的进步高兴”、“你现在很用功！老师为你的进步感到由衷的高兴”等。见到其家长，我赶紧向家长汇报他的进步。每次看到他时，我就会找出他身上的闪光点，及时称赞他。当他出现问题时，我在日记中委婉地向他提出。渐渐地，我发现他现在作业能够及时完成，字也比以前写得好了，上课注意力还很集中，也爱讲卫生了，学习的劲头大了。反过来想，我如果一味批评他，指责他，他肯定会在这种环境中自卑、沉沦，变得不爱学习，会起到事与愿违的后果。在我每一次为学生的错误感到生气时，我都静下心来，默默对自己说：用表扬代替批评。 现在，学生在鼓励中变得爱学了，也变得越来越自信，也爱笑了，班级问题也少了。 班主任帮助学困生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对学困生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 2 精心策划主题班队会 主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶治学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我注意主题班队会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感恩节，我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章，及时教育学生：学会感恩，感恩我们的父母，我们的老师，我们的朋友，我们自己。结合学生的学习、生活，引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习用心，拼尽全心，无愧于心，回报爱心”的语句，以此鼓励同学们。 3 为人师表，以身作则 身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有以身作则，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。 4 培养良好的班风，改进班级管理 我注意营造良好的育人环境，围绕教育学生“学会关心、学会生存、学会学习、学会做人”这一目标开展班???工作。在我所带的班级里，学生人人都有机会担任班干部，人人轮流当值日生，使他们在学习管理班级的同时学会了管理了自己。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生