班主任工作中常见的负效教育原因及对策分析.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作中常见的负效教育原因及对策分析 吴艳秋　贵州省贵阳市南明区第二实验小学　550001 　　摘　要：在当今社会，教育的问题越来越受到重视，班级的管理也成为了学校管理中一个热门话题。小学对于刚进入学校生活接受启蒙教育的小学生而言，是个十分重要的阶段，而班主任作为学生的领导者和班级的管理者，是班级建设中的关键角色，对学生日后的学习和发展有着重大的影响。因此，做好小学班主任的工作，是培养学生综合素质和提高学习成绩的必要内容，需要每一位班主任都认真对待。 　　关键词：班主任　负效教育　原因　对策 　　班级是一个集体，班主任面对的是不同背景、不同性格的学生，在班级建设管理中，对班主任职业素养的考核也显得尤为重要。在教育改革的背景下，班主任不仅要想办法提高学生的学习成绩，培养学生的德、智、体、美、劳综合素质，而且还要关注学生的心理方面、人际方面的问题，任重而道远。由于班主任面临的工作内容繁多，加上一些教育方式的不完善，常常使得小学班主任在工作中遇到困难，造成了与预期相反的结果。本文针对一些班主任工作中常见问题，提出了一些自己的见解。 　　一、班主任工作中常见的负效原因 　　1.优差生的区别对待。传统观念是小学学生教育中存在的最大问题之一，部分小学班主任会受到传统观念的影响，对学生的评价往往局限于成绩上的优劣。成绩优秀的学生往往受到班主任的重视，而成绩不理想、性格又调皮捣蛋的学生常受到忽略，使得班级的两极分化十分严重。小学生正处在贪玩的时期，学生叛逆的现象十分普遍，而对于一些不听话的学生，班主任缺乏与他们的沟通和交流，没有了解到“差生”的心理诉求，导致学生的成长和发展受到阻碍。 　　2.忽视学生的品德教育。学习成绩是衡量学生在校学习效果的一个重要指标，也是对班主任教育工作能力的一项评价标准。但部分小学班主任太过于看重学生的学习成绩，这也与学生家长注重孩子成绩有关，因为如果学生成绩没有达到家长的期望值，或多或少会归责于班主任。另外，学校每一年的期末考核也会对班级成绩作出对比，以此考量班主任一年来的工作质量。 因此，很多时候，小学班主任只重视学生的智育，而忽视了品德方面的教育。 　　3.忽视与家长之间的沟通。家庭教育也是学生教育工作中的一个必要内容，因而班主任在进行学校教育过程中，也应注意结合家庭教育。班主任通过与学生家长之间的沟通，可更多地了解到学生的成长氛围。一些学生家长因为工作繁忙很少能够与孩子沟通，对孩子在校情况并不了解，班主任作为学校和家长之间的媒介，能针对学生的在校表现情况与学习和家长进行反映，促进学生的健康成长。但很多班主任却忽视了这一点，缺乏与学生家长之间的沟通，使得家庭教育缺失，学生的教育效果无法提升。 　　二、班主任工作存在的问题的解决对策 　　1.关注后进生的转化工作。一些“差生”由于学习成绩差、行为习惯差，常被与表现好的学生进行比较，而且长期得不到老师的关注，往往心理上会存在着一些自卑的负面心理。我针对这些学生渴望得到认可的心理，加强与后进生的沟通和交流，对于学生犯的错误应予以及时纠正，但并不是责备，而是应耐心地指出学生的问题，鼓励学生遇到什么不明白的问题要大胆提问，生活中有什么困难也可以找老师。比如班主任在讲课时，可适当地提出一些后进生能够回答的问题，让其回答，学生回答之后，老师要适时地给予表扬，帮他们树立自信。有时候，一句激励对学生日后的成绩作用是十分大的。课后询问学生课上还有哪些问题没有弄清楚，及时回答学生的问题。 　　2.德育智育共同发展。思想品德教育是学生教育中一项基本内容，班主任作为学生的引导者，对学生的思想品行等各个方面都起着模范作用。因此，班主任不仅要注重学生学习成绩的提高，而且首先应该做好榜样，在学生面前树立良好的教师形象，言行身教，同时加强品德教育，培养学生的真善美品格，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。 　　3.加强与家长的良性互动。班主任在小学生的学校教育和管理的同时，应加强与家长的良性互动。只有深入了解学生的家庭成长环境，才能更好地对症下药，促进学生的健康成长。同时也能针对学生的一些问题向家长反映汇报，以便让家长对学生的情况有进一步的了解，从而加强家庭教育。班主任除了进行家访之外，还有很多方式可以与家长互动交流，比如可利用电话交谈、发短信。 　　三、结语 　　小学班主任是班级的支柱，学生的学习和各方面的发展，很多时候都离不开班主任??工作。班主任在日常的工作中，应起着带头作用，不断完善自己的教师形象，有时候身教比言教的影响作用更大。另外，在促进学生学习效率的提高外，班主任还应注重学生的全面发展，在心理和生活上给予学生帮助，在树立班主任威信的同时建立良好的师生关系，让学生在关爱中成长。 　　参考文献 　　[1]朱丹丹 浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].