基于微信公众平台的移动学习空间构建研究_孟凡立精选.pdfVIP

Vol.24 No.10 2014 基于微信公众平台的移动学习空间构建研究* 孟凡立1 陈 琳2 （1．江苏师范大学 信息网络中心，江苏徐州 221116 ；2 ．江苏师范大学 教育研究院，江苏徐州 221116 ） 摘要：随着移动互联网的持续高速发展，移动学习已成为人们学习的重要形式之一，通过平台建构、资源建设、 服务创新促进和优化移动学习，成为当前迫切需要解决的问题，然而在移动学习研究方面可落地的创新实践研 究严重缺乏，该文通过利用微信建构新型的移动学习空间平台，一定程度上解决这一难题。文章首先分析了当 前国内外移动学习平台建设情况，结合微信软件、微信公众平台交互功能强、普及度高、跨平台等优势，探讨 了将微信公众平台用于移动教学的可行性，提出了完整的基于高校现有网络教学系统和微信公众平台的移动学 习空间构建方案，并研究了学习空间的功能设计及关键技术的实现路线。 关键词：移动学习；微信；数字化学习；移动学习资源设计 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 （2014 ）10—0019—07 【DOI 】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.10.003 引言 随着4G 网络商用、网络资费下调、Wi-Fi 覆盖范围增加和智能手机价格降低，移动互联网 的普及继续呈井喷之势。根据《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013 年12 月底，我国 手机网民规模达 5 亿，其中学生是主要群体之一，占比 26.8%，通过智能手机访问互联网，在 我国高校学生中已基本普及。大学生的日常活动以学习为主，移动学习方便、快捷的特点，得 到了越来越多学生的青睐，很多大学生已经开始自主用手机寻找、下载、使用学习类的应用， 如背单词等，大学生对移动学习的需求越来越强烈。 移动互联网已经成为常用的社会化传播体验方式，在线教育得到了广泛认可，移动学习作 为在线教育的一种方式也得到快速发展，高校开展移动学习的研究如火如荼，但实践应用明显 缺乏，理论研究与实践脱节。高校向师生提供的移动互联网应用非常少，提供的移动学习资源 更少，移动学习在高校中的应用明显滞后于社会整体水平，原因不是学生不具备开展移动学习 的条件或进行移动学习的需求，而是学校没有提供适用的移动学习平台。 针对这种情况，研究从社交软件应用发展及微信公众平台功能入手，基于该平台丰富的开 放接口、良好的用户使用体验、庞大的用户群体和方便的社交功能，提出了在学校现有网络学 习资源的基础上，整合校内及社会开放教育资源，构建高校移动学习平台的建设方案，在校内 现有数字教学资源整合、优化的基础上，针对移动学习特点，增加学习过程跟踪、学习资源推 送、横向答疑、学习评价等功能，最终构建一个泛在、强交互、重体验的移动学习环境。 一 移动学习平台建设现状及存在问题分析 移动学习是在远程学习及多媒体教学基础上，随着技术更迭渐进及移动互联网发展而出现 的一种全新学习方式，是学习者为满足不断增加的弹性学习需求，借助无线网和便携式移动终 [1] 端设备，获取学习资源，进行主动学习的一种新型数字化学习方式 。移动学习是教育信息化发 [2] 展的重要趋势，移动设备越来越多地被用作学习工具，郑凯等 认为移动学习一般具有以无线网 19 Vol.24 No. 10 2014 络为环境支持，移动通讯设备为工具，数字化学习资源为内容支持，跨越场合、跨越情境、随 时随地地学习等特点。使用微信等即时通讯工具开展移动学习的相关研究，主要集中在利用软 件自身通讯功能进行学习过程中的交互，或是利用微信公众平台的编辑模式进行问题解答及学 [3] 生信息收集。如白浩 利用公众平台编辑模式下平台自身的信息推送、用户管理等功能，实现了 与学生分组进行信息交互的功能，并得出了随着微信公众平台的日益成熟，将在教育领域拥有 [4]