论非政府组织对构建和谐社会的影响--以北京工友之家文化发展中心为例研究.pdfVIP

llTheoryResearchl 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 I 们又发起创办了全国首家打工文化艺术博物馆，希望以此 (二)工友之家为解决社会难题，化解社会矛盾做出了 来记录打工文化历史变迁，倡导劳动价值尊重 ，并开始开 贡献 展流动的心声儿童发展教育项 目，以此来关注外来务工人 城市农 民工子女能否享受到公平的教育服务是建设 员子女的教育问题。同时，工友之家在2o07年开始开展流 和谐城市的关键，然而长期以来 ，由于我国各项制度和政 动的心声儿童发展教育项 目，他们秉承以儿童为中心的发 策体现着严重的 “城市中心”、“城市优先”的价值取向，因 展教育理念，通过组织动员培训各高校大学生志愿者、学 此城乡之间教育水平的差距也在 “城市优先”的价值取向 生家长及教师的广泛参与，在打工子女学校及打工者社区 下逐渐成为事实。要改变这一现状的根本办法是改变我国 组织开展各类儿童主导活动 ，搭建流动儿童交流和展示自 的户籍制度，但户籍制度的改革尚且需要时间，于是农民 我的平台，来帮助儿童建立文化 自主性，同时面向社会公 工子女义务教育难的问题一时难以得到有效解决。 众开展宣传倡导，关注并改善流动儿童的生存和教育状 有感于打工子女上学难的问题，工友之家创办者孙恒 况，促进流动儿童的城市融人。2009年他们办起了同心创 用打工青年艺术团第一张唱片所得的版税作为启动资金 ， 业培训中心，为新生代打工青年提供城市生活职业技能培 建立了同心实验学校，目前开设从学前班到六年级共十二 训，以帮助他们在城市更好地生活工作。 个班，在校学生5oo余名，全部为外来打工者子女。在满足 二、工友之家对构建和谐社会的意义 社区流动儿童 日常基本教育的基础上，他们利用周末和晚 (一)工友之家为新工人群体提供对外交流和沟通的 上，通过开办社区图书馆和工友夜校 、举办各类社区公众 平台 教育等活动，扩展学校功能，逐步发展成为社区学习中心， 改革开放以后 ，中国政府重构了政府与公民、政府与 为社区儿童和成人提供多元化的文化教育服务。同心实验 社会的关系，社会出现了大量游离于传统单位组织之外的 学校不是政府出资创办的公立学校 ，而是作为非政府组织 单个的农户、流动打工者、个体户、民营企业主等多元化的 用自己的组织经费创办的，直接为新工人的子女解决上学 群体，而传统群团组织对这些新社会群体无法覆盖四。这些 难的问题 ，大大减轻了他们在教育问题上的负担 ，在某种 新社会群体渴望与政府和社会交流，融入市场竞争 ，参与 程度上也起到了代替政府的作用。这样，非政府组织就解 社会活动。新社会群体的愿望如果一直得不到满足，将对 决了政府无力解决或暂时解决不了的问题，为和谐社会的 社会和谐产生潜在威胁。而我们发现 ，非政府组织的出现 构建起到了积极的作用。 很好地化解了这一难题，扮演了积极的角色。 (三)工友之家是政府与市场的衔接链 北京新工人群体中不乏热爱艺术、热爱音乐的工人， 市场机制和政府干预是调控的两种手段 ，但二者都有 但限于较低的收入，较少的闲暇时间以及较小的视野，他 一 定的缺陷。国际社会经验表明，非政府组织因其具有与 们几乎没有条件去享受艺术的熏陶，生活中听一首歌都成 基层联系密切、了解基层实际情况的优势而具有创新性、 为一种奢侈。而工友之家成立的打工青年艺术团号召一批 灵活性的特点，因而在满足弱势群体的社会需求 、解决一 新工人中喜欢唱歌、有艺术特长的打工者，他们秉承 “为劳 些社