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班主任论坛交流材料七 培养自信，体验成功 大家都知道在我们每个人漫长的人生道路上，都会遇到困难，遇到挫折，那么当你遇到困难、挫折时是怎么应付的呢？也许有的人会因为害怕而不敢面对它，甚至是选择逃避它，这样下去，就会使一些小学生长期生活在一种压力之下，对小学生的身体健康有着极大的损害。怎么才能使自己变得轻松、快活起来呢？其实很简单，拥有自信是关键。只要我们的小学生都有着一份自信，那么所有的问题就会迎刃而解。作为一名教师，学生的良师益友，又应如何帮助这些学生直面挫折，树立起自信心呢？请看案例： 初次接触张晓虎同学是在四年级，这个同学给我的最初印象真是人如其名，做事粗心马虎，行为习惯、卫生习惯都很差，学习成绩同样差。每位任课老师都不太喜欢他，也包括我在内。说实话，哪个老师不喜欢有上进心的好孩子呢。因此，他曾不断受到过老师的批评，同学的声讨，深深的挫折感使他人也变得自卑、烦躁起来，坏的习惯更加表现得淋漓尽致。后来我就想如此聪明的一位学生不能总让他在批评声中长大，我要了解他，探究问题的根源。经过多方了解，我知道生活在单亲家庭中的他，最重要的是需要一份真诚的关爱。也许这份关爱能抚平他内心的自卑感、挫折感。于是我就关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的精神世界。每天抓住一点点闪光的亮点进行表扬和鼓励。有一天上语文课我让他读课文，他很有信心地站了起来。虽然有些磕巴，但我发现他读得有感情了，他会读课文了。这时我抓住时机拉着他的手走到讲台上对全班同学说： 你真是太棒了！读得真有感情！ 这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声。他笑了，笑得是那样的甜。同时我大胆进行多方尝试，委以重任，进行锤炼。如让行为习惯差的他进行班级常规的检查与管理，管好他人的同时更好地管好自己。一段时间后，班级开展 夸夸我的同学 主题班会时，班上很多同学不约而同地赞叹张晓虎的进步，他又一次尝到了成功的喜悦。现在张晓虎仍是我麾下的一员大将，专抓班级行为习惯工作，成绩进步了，人也变得成熟自信了，这是所有老师和同学都有目共睹的。案例分析： 一.让学生在关爱中树立自信教师的关爱是学生的动力，它能使学生向好的方面发展。每一位教师只有热爱学生，尤其是学困生，才能使学生从情感上愿意接近你，在学习上积极主动自然而然的产生一股学习热情和求知欲望，没有爱就没有教育，一个教师如果不爱自己的学生，与学生就没有真感情。 二.让学生在鼓励中树立自信 对小学生来说，自我意识、自我形象在相当大的程度上，是建立在比较崇信的人对其评价的基础上。教师往往是他们心目中的 权威 ，如果教师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对就要强一些。相反，如果所获得的评价多是消极、否定的，则他们的自我形象相对就要差一些。教育实践证明： 那些缺乏成功体验，经常受到师长呵斥责骂的学生往往会丧失自信心。在一般情况下，即使非常聪明好学的学生，如果经常受到各方的消极评价，久而久之也会动摇甚至丧失其自信心。要保证教育获得成功，要使学生获得坚强的自信心和保持积极进取的精神状态，教师要多表扬、鼓励，多肯定他们所取得的成绩。尤其要善于发现 学困生 的 闪光点 ，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使这些 学困生 感到 我还行 ， 我还有希望 。如我班的赵康、马秋晴、郑卫星等学生，虽然成绩差，但他们身上都有着许多闪光点。他们现在都进步了，正是因为我善于发现并及时肯定了他们的闪光点，让他们直面挫折，变得自信起来了。如赵康同学力大无比，是运动健将，也是我班勤勤恳恳的搬水工；马秋晴同学文静可爱，作业书写工整，是一位合格的书法课代表；郑卫星同学背诵最积极，大名经常上光荣榜。 作为教师认可学生可以树立学生信心。每位学生都需要不断的鼓励，就向植物需要阳光雨露一样，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑，在指责中长大的孩子就学会了指责别人。要重视学生的优点，用宽容的心包容学生的不足，让学生在学习中发现自己的进步，发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬鼓励的小小动作， 学生就一定会取得长足的进步！ 三.让学生在尝试成功中树立自信苏霍姆林斯基说： 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。 作为今天的教师我们要为学生创造条件，让孩子们在尝试中发现自己的潜能，看到自己的成功，从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中觉得自己在集体中长了本领。有了自信，学生就有了克服困难的动力。我们作为教育工作者，要让每一位学生树立自信，让他们在自信中学习，在自信中生活，在自信中走向成功和未来。 有一句教育名言是这样说： 要让每个孩子都抬起头来走路。 抬起头来 意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。教师在教育教学活动中，