狠抓常规管理，优化课堂教学，提高教学质量 ——“优化课堂，提高课效”活动总结.docVIP

狠抓常规管理，优化课堂教学，提高教学质量 ——“优化课堂，提高课效”活动总结 优化课堂，提高课效 活动总结质量是学校教学的生命，而质量源于课堂教学。实践证明，教学管理是深化教育改革、优化课堂结构、大面积提高教学质量的必要前提，是强化素质教育、全面提高学生整体素质的有效途径，是提升教师水平，体现教师个性、展现教师能力的重要手段。 一、一年来我校开展 优化课堂，提高课效 活动的回顾： （一）主要做法和取得的成绩： 1、做好宣传动员发动工作 活动有了认识。首先让领导重视，开好了 行政工作会议 。在会议上大力宣传本项活动的意义、作用，给学校将带来怎样的生机。教科研是很好体现学校知名度的窗口，让各位领导从心底认识到活动开展的必要性。有了共同的认识，默契的配合，有力推进了活动的顺利开展。其次开好教研组长会。在会上把以前的教研现状分析给他们听，过去的校本研训的确存在的问题，流于形式。学习上级文件，让每位教研组长认识到教研活动怎样入手抓，怎样入手搞，怎样优化，优化以后才能提高课效、才能出成绩。第三，开好全体教师会。在会上把近几年来教育的现状、新课标与传统的教育存在的分岐、新观念与老观念的差距阐述给他们听，让每一位教师从心底明白，不更新观念，不加强学习，不优化课堂，终将被淘汰。另外，在学校大力搞好文字宣传，挂横幅、张贴各科有关 优化课堂，提高课效 标语，营造一个全校大搞 优化课堂，提高课效 活动的热潮。有了认识，就有了全民参与的热情，就有了打破 万事开头难 的勇气。 2、组织教师理论学习 活动有了理论支撑首先让教师知道 优化课堂 要做好十个方面的优化工作。 一是优化教学观念 。主要是要求教师树立四种观念： 素质教育质量观；以人为本的学生主体观；民主、平等、和谐、全面的教学观；优质高效的教学效能观； 二是优化课前准备； 三是优化课堂结构； 四是优化教学方法；五是优化学习方式；六是优化教学环节；七是优化课程资源；八是优化教学手段；九是优化课堂环境；十是优化练习设计。用理论去指导实践，把理论的教化转化为自己的身临其境，置身其中的体验参与活动的快乐。这样，教师不茫然了，内容不空洞了，有力能使出来。 3、制定适合我校的 优化课堂，提高课效 的实施方案，以便激励机制 活动有了规则。 ①规范了常规管理行为： 一是要求每位教师认真备好每堂课，教案要规范，字迹工整、适用、可操作性强，每月进行一次常规检查，检查定在周五下午教师放学后，由行政组人员和教师代表组成的检查组，对教师的常规进行常规月查。常规检查结果，评出优秀教案。在教师例会上通报、展示，让每一位教师去观摩，去体会别人是怎样从字里行间去落实优化教学观念、优化课前准备、优化课堂结构、优化教学方法、优化学习方式、优化教学环节、优化教学手段、优化练习设计，被评定优秀的教案在考核中加1分。 二是开展 人人讲，大家评 活动，每位教师每学期讲一节高效的公开课，讲完后，听课教师公平公正按质量评价表给执教者打分，分数作为绩效考核的重要依据。回到教研组，发挥同伴互助的精神，给执教者面对面的指出优点、不足。优点继续发扬，不足又让大家讨论，怎样解决问题，让大家各抒已见，发表自己的高见，怎样讲，能激发兴趣，调动学生，让学生自觉的参与其中去交流合作探究，真正做到优化教学方法，优化课堂结构，优化学习方式和优化教学环节的目的。最后，形成一个统计的最优化的公开课的讲课稿，专人执笔收录，资源共享。此外，讲课不合格的教师要在骨干教师的帮助下，讲第二节、第三节，直到合格为止。安排骨干教师讲示范课，组织其他教师参加听课评课活动。学校规定骨干教师每期至少讲一节示范课，否则取消当期骨干教师津贴。评课时讲课教师先说课，谈教学设想，评课人人发言，不走过场，不讲客套话。 三是要求每位教师每周听一次公开课，鼓励多听，对无故不参加听课、评课、讲课活动的教师，在周一例会上，让当事人说明原因，并且教研组长把每活动参加人员记录好。参加活动的次数直接与年终的绩效工资、年度考核挂钩。 四是加强常规管理，在教学工作管理上我们实行了常规检查和专项工作抽查相结合的月报制度。发现工作中的问题，立即下达整改通知书，限期整改，特别是在查教师备课、作业、业务学习笔记、听课笔记等常规方面，我校更加仔细，实行月查，抽考、月报制度，每月检查成员由教师参与的检查组，分五组，每组又分数量评估组、质量评估组，对每位教师的各项工作进行全面评分量化。得出个人的月查分数，每月的分数将与绩效、考核挂钩。五是开展月月小评，一期大评的评比活动，要求每位教师每月写一份教学论文，月底收取，各组对教师的反思文章认真评审，择优录用，上传到双凤坳中学网页上或罗田教育科研网上发表或其它刊物上发表。另外，今年2月的教学论文篇，教师全部上交。准备集中评议。三月的教育叙事篇，在收取之中。.b9b8. ②规范了教师教学行为：