教师资讯应用培训研习.PPTVIP

建置中小學優質化均等數位教育環境計畫-99年國民中小學校長及教師資訊知能培訓教師資訊應用培訓研習 資訊倫理與素養 教育部數位學習服務平台 資訊倫理與素養 「使用網路合宜性」與「網路上與他人互動的禮節」的重要性 「資訊素養」，即是在資訊時代裏，個人在網路世界裏所應具備的知識與禮儀 「資訊倫理」，泛指人與資訊之間的關係，藉由倫理道德的是非善惡觀念，以建立網路行為的標準與規範，提供使用者做為取用網路資訊的依據。 PAPA 理論 --Mason(1986) 四個倫理議題 1. 隱私權（Privacy）：主要是用以規範個人擁有隱私之權利及防止侵犯別人隱私 2.資訊準確性（Accuracy）主要是用以規範對那些靠正確資訊來制定決策的人，所應擁有的正確資訊權利及此資訊或軟體提供者的責任 3.智慧財產權（Property）主要是用以維護資訊或軟體製造者的所有權，以及規範盜用者的責任。 4.資訊存取權（Accessibility）主要是用以維護個人對資訊存取之權利，並規範擁有分配資訊權力者的義務。 為什麼青少年喜歡上網 「無時空限制」：讓來自世界各地,不同年齡的網友們，可同時相聚聊天，也可以在不同時間中留下訊息。 「身份代號化」：上網進行各項網路活動並不需要使用真實姓名，而是使用代號，至於身份或可透過代號猜測，也可以靠互相交談的字裡行間去揣摩，有很大的想像空間，這樣的匿名特性，讓網路世界比現實社會多了一份隱秘的色彩。 「傳播迅速」：許多文件或話語，彈指間即可張貼或上傳到網路上，而下一秒就可以被正在上網的其他網路瀏覽者看到，也是因為這樣的特性，讓一些傷人或是害人或是教人做壞事的資料，可以快速且方便的被散播，因而造成不好的事情發生。 「媒體多樣化」：網路上可以有各式各樣的媒體，例如一般文字文件,各種格式的圖片,影片,視訊,動畫等等，這些文件可以從各方面呈現某些事件或概念，不過亦有人製作色情影片透過網路傳播，或者未獲他人授權改編他人網路上的資料等等 預防網路沉迷的方法 1. 建立與經營多元,良好的人際關係。 2. 培養紓解壓力的方法。 3. 釐清生活目標,使用網路目的。 4. 規劃多元的休閒活動。 5. 學習管理自我時間。 建立瀏覽資訊及應用網路資源的正確觀念 1. 謠言止於智者 2.正確防毒概念 3.正確的著作權觀念 4.適宜的時間管理 電子郵件問題 1. 火星文的產生 2. 垃圾郵件的出現 (商業廣告信,網路謠言) 3. 個人隱私及著作權被破壞 4. 電腦病毒的氾濫 留言板常見問題 1.不當言論（謾罵,謠言,誹謗,色情等等） 2.他人隱私遭人轉貼到留言板上 3.洗板式的網路留言 避免重複發問同樣的問題、不可傳播謠言 部落格及網路相簿留意事項 1. 保護個人資料及隱私 2. 尊重智慧財產權 3. 注重網路言論及禮儀 4. 創意搞怪宜有所節制 5. 尊重他人隱私 網路交友所衍生的社會問題 1.網路的「代溝」 2.現實生活的人際關係疏離 3.網路色情 4.網路援交 5.性侵害 網路遊戲 網站遊戲(Web Games) 線上遊戲(Online Games) ?角色扮演遊戲 ?即時戰略遊戲 ?益智遊戲 ?模擬遊戲 ?運動遊戲 網路遊戲 ?暴力行為 ?犯罪行為 ?網路沉迷 ?現實疏離 心態的調整 我們千萬不可以有著「玩線上遊戲就是不好」的先入為主的觀念，而是應該順勢而行，與孩子們站在同一個角度，去了解他們的世界，了解他們為何喜歡玩線上遊戲，當您知道了孩子們的世界以後，就會有共通的話題，與他們溝通。 並針對可能發生問題，做對症下藥的協助與觀念導正，此外，為了減少衝突，千萬不可以用極端的方式來作為管教孩子的方式。 因為適度的溝通,獎懲，與適度的開放,限制，才能拉回迷途的羔羊，一昧的禁止很容易產生反效果。 與孩子們多談談遊戲的內容，了解孩子們所玩的遊戲以及他們的遊戲語言，多認識孩子們的世界，才可以拉近彼此的距離，也因為師長,父母的參與，孩子們安全的才有保障喔。 結語 面對資訊時代，教師除了要不斷的提升自我的資訊素養，例如：電腦文書處理或上網找尋資料等使用資訊科技的能力，以及利用網路資源製作教學素材或利用網路進行評量考試等應用資訊科技於教學的能力。 更重要的是了解學生的網路世界，並引導他們安全與合理的使用網路，以成為e 世代的社會公民 (citizen) 與網路公民 (netizen) 並以積極的態度，主動去了解青少年的網路世界，並參與青少年網路文化的成長，陪他們在網路的世界裡一起長大。 * * 資訊倫理教材相關網站 教育部數位學習服務平台 .tw/ 教師網路素養與認知網 .tw/ 以「訪客身份」登入即可 點選「課程總覽」 點選「資訊倫理—教師篇」 「」 建議「另開視窗」方式進行課程 對青少年而言，部落格