大学生在卓越计划创新班教学中自主学习能力的培养-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 2017 年第1期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 13 培养模式 大学生在“卓越计划”创新班教学中 自主学习能力的培养 李凤杰 ，刘自亮 ，张小兵1 2 2 1.成都理工大学 沉积地质研究院，四川 成都 610059 ；2.成都理工大学 能源学院，四川 成都 610059 摘 要：学生作为 “卓越计划”的主体，其自主学习能力的培养是教学目标得以实现的关键。本文在分析 “卓越计划”创新班学生自主学习能力的现状及原因的基础上，提出了改变创新班学生现有学习状况的对 策：理解 “卓越计划”的内涵，激发学习兴趣，把卓越工程师作为职业规划目标；增强深化教学改革，促进 学生自主学习动力持续；加强专业兴趣的培养，引导学生课外拓展性学习；树立大学习观，培养学生自主学 习的综合能力。 关键词：卓越人才；自主学习；能力培养 G642 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 17 ）0 1-00 13-04 Title: The Training of Autonomous Learning Ability for College Student in the Teaching of Creative Class with Outstanding Engineers Plans Author(s): LI Feng-jie, LIU Zi-liang, ZHANG Xiao-bing Keywords: brilliant talents; autonomous learning; ability training “卓越计划”作为国家重点推出的一项重大工 一、大学生培养自主学习能力的重要意义 程教育改革计划，各高校高度重视，积极响应， 1.自主学习能力是社会与学科发展的需要 不但积极申报，而且积极改革创新该项教育计划。 当今社会科技迅猛发展，知识更新日新月异， 各高校在进行教学实践的过程中，针对不同专业 高新技术的应用，不但使学科间的交叉日渐频繁， 制定一系列的课程体系、教学模式、实践模式等 同时也提高了科学实验精度、丰富了科学研究手 [1-4] 的改革创新与评价体系 ，旨在培养卓越工程专 段。卓越工程师的培养，不但要求教师及时掌握 业人才。学生作为卓越计划的主体，是创新型教 学科发展动态并将必威体育精装版研究进展及时应用到教学 学最直接的执行者，离开了他们，任何培养方案、 中，更要求学生在掌握课堂教学的基础上，自主 评价体系都是纸上谈兵。学生在教学、学习过程 地参加学术活动，阅读大量图书和期刊，获取更 中的自主学习能力是教学目标得以实现的最重要 多的专业知识和学科前沿，为卓越工程师的培养 环节。国外先进的教学理念也强调在大学教育水 打下坚实的专业知识。大学生通过培养自主学习 平的衡量中，学生的学习态度、自主学习的主动 的能力，丰富自己的专业知识，才能在未来复杂 性和努力程度以及在教学中教师与学生的互动是 的科技竞争时代中立于不败之地。 [5] 2.自主学习能力是高校素质教育的核心 其关键标准 。本文通过对 “卓越计划”创新班学 生自主学习现状与原因剖析的基础上，提出如何 自主学习是当今一种新的教育思想和素质具 培养学生自主学习能力、激发创新班的学生快乐 [6]