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查问题 摆原因 定措施——镇小查摆总结 在暑假政治学习伊始，我们集中教师学习教育教学理论知识，在学习的同时，围绕 提高教学质量年 查摆存在的问题，经过多层次的查摆，我们清晰地认识到自身存在的问题，同时也制定了一些整改措施。存在问题一： 教师自身综合素养制约教学质量的提高原因分析： 教师是学校各项工作开展的关键因素，教师的综合素养直接影响着学校的教育教学质量。由于我校教师年轻，教师队伍流动大，不稳定。近几年，学校重点培养出来的骨干教师进城外调教师多，而骨干教师的培养周期长，年轻教师顶上来需要过程。整改措施： 1、加强师德师风建设。重点关注教师的成长历程，在强调教师奉献过程中应关注教师的进步与成长，从中体验快乐，引导教师对自身生命价值的思考。针对质量年的查摆活动，我们要求教师进行自我反思，重视查摆的深度，其中我们分了两个层次： 一个是在暑期学习生，根据自身实际情况的查摆；另一个是开学初针对自身工作岗位的查摆。师德建设应发扬四大精神： 热心教育的敬业精神.b9b8. 爱生如子的园丁精神敢于争先的拼搏精神 不计得失的奉献精神 2、促进教师专业成长。对教师开展 六心自律 教育： 精心把握教材 尽心改进教法用心锤炼语言 细心积累资料专心学习理论 热心培养学生主要途径： （1） .b9b8.每周安排一次教研组活动、一次业务学习，并保证学习时间。 （2） 严格实行 备课 上课 说课 评课 反思 制度。 （3） 安排好 浙江省农村中小学教师素质提升工程 的实施工作。 （4） 每年除给教师订阅一定数量的报刊杂志外，还对教师本人征订的刊物给予经费补助。 （5） 对年轻教师实行充分信任、大胆压担原则。 （6） 每年开展一次教学比武活动。（7） 在学生中进行教师工作情况民意调查制度。（8） 鼓励教师参加学历进修。.b9b8.存在问题二： 教育教学管理制约教学质量的提高。原因分析： 1、学校管理制度有待创新。学校制度建设虽然比较健全，但有些制度制定时间较早，没有体现与时俱进。如学校对教师的激励机制、评优评先机制还不能完全调动教师的积极性。 2、学校管理人员变改。因为学校在不同的岗位上管理人员有所变改，而接替人员需要一定时间。 3、管理人员自身素质有待进一步的提高。每一位制度执行人员对制度本身都有一个理解认识问题，同一制度由不同人员来执行会出现偏差。整改措施： 整改分三个层面： 1、校长室对中层干部的管理： 要求教学工作起带头模范作用；加强对中层干部的工作督导。要求在每周的班子会议上，中层干部都得汇报上周的工作内容，总结上周的工作得失，提出本周的工作任务；集思广益，进一步完善各种制度；吐故纳新，积极听取教师的意见、建议；.b9b8. 2、中层干部对教师的工作过程管理： 重服务，重指导，重检查。严格执行各种规章制度，绝不营私舞弊，工作中做到以事论事，不以人论事。增强服务意识，努力做到为教师成长而服务。 3、教师对学生的管理： 抓学生的养成教育，重视学生各项常规的落实。大队部做好学生的思想建设，加强学校各项常规制度的落实。存在问题三： 课堂教学效率不高制约教学质量的提高原因分析： 课堂教学是实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的关键所在。在推行新课标的浪潮中，我们的课堂教学效率不管是客观上还是主观上都存在着较多问题。我们从主观上分析认识： （1）课前准备不充分。备课中不能吃透教材与学生，写好的教案不能充分地为课堂服务；小黑板等辅助教具没有及时准备等。 （2）教师对课堂教学认识还不够到位。较多教师存在提高教学质量依赖于课后的辅导的心理，不重视 双基 在课堂教学的落实，不能实施分层教学，不能使每一位学生都能在原有基础上有所提高。 （3）课堂教学存在随意性现象。一堂课的内容分两堂课上，两堂课内容压一堂课来上；有时随意中断正常教学活动，变成一堂常规教育活动等等。整改措施： .b9b8.集中力量聚焦课堂。 （1）中层干部（专干除外）全部兼任班级的语文或数学教学工作，走进课堂，走进教学第一线。 （2）执行 推门课 制度，有效遏止教师课堂教学的随意性。学校要求每位教师可以对任何一位教师的任何一节课进行不事先通知的推门听课，要求每周班子成员不少于两节，教师不少一节，听后有交流。 （3）每周的教研组活动重实效，全镇性教研活动有主题。 （4）教师结对，指定帮扶。存在问题四： 校园布局不到位制约教学质量的提高原因分析： 虽然提前撤并了小令小学，但现在学校仍有垟心、吴岸两所下属小学。下属学校的不管是硬件设备，还是软件建设都远远不能满足现在教育教学需求了，某种程度上严重制约了学校整体教学质量的提高。 制定措施 1、通过家长会、退休教师等等多种渠道宣传教育的发展和仁庄镇小优越的学习环境，争取村两委和广大家长的支持，最大限度提前撤并。 2、对下属学校的教师统一管理，统一安排，统一考核。