小学品德与社会学科(科教版)实施两纲教育建议(三年级....docVIP

小学品德与社会学科（科教版）实施“两纲”教育建议(三年级第二学期) 教学内容 民族精神部分 生命教育方面 实施建议 年级 单元主题 课题 教育要点 具体要求 教育要点 具体要求 三 年 级 第 二 学 期 第一单元 维护公共秩序 公共场所讲秩序 国家意识??国情意识 知道良好的公共秩序，是人民安居乐业，国家安定团结，顺利进行现代化建设的必要条件。 学习与他人合作 与同学协商确定分工合作的方式，调查公共秩序。 指导学生以小组的形式，深入社区，进行公共秩序的调查，汇编成一本班级合作完成《公共秩序手册》。在了解各种各样的公共秩序的同时，体会分工合作的意义，培养实事求是的态度。 公民人格?平等合作 愿意与同学协商确定分工合作的方式，并能够与同学合作，归纳、总结出各种公共场所的秩序和规则，完成《公共秩序手册》。 了解社会公共生活中的一些基本常识与道德规范 发现与了解各种公共场所的规则、秩序，知道有序的公共场所与个人安全有着密切的关系。 各种各样的秩序 国家意识??国情意识 认识和理解公共机构维护先后秩序的相关制度和措施。 认识和体验生命是可贵的 认识破坏公共秩序的危害，，意识到维护公共秩序是为了维护整体利益，同时也维护了自己的利益，保护了自己在公共生活中的安全。 1、模拟或虚拟一些社会问题情境，让学生参与其中进行试验和探究：让学生议一议、演一演：如果不先下后上文明乘车，而是边下边上，结果会是什么样子？学生在活动时，教师不停地大声说话，还用各种手段制造噪声干扰学生，能顺利完成任务吗？通过这些模拟的试验、活动，使学生获得经验，或使经验变得清晰。 2、开展角色扮演或角色互换的活动，让学生去扮演别人的角色，去担当各种社会角色，逐渐形成考虑他人利益的意识和习惯。例如：文艺晚会还没有结束时就有人早退，你作为表演者是什么感受？作为最后一个退场的观众又会是什么感受？ 公民人格? 诚信守法 指导公平和公益原则是公共生活规则的原则。理解和体会维护公共秩序的意义，认识破坏公共秩序的危害。 学习必要的自我保护技能 熟悉不同公共场所所应该遵守的公共秩序，在不同的公共场所能正确行事，并能运用这些规则，通过协商和对话解决纠纷等维持、改善公共秩序的理智方法。 公民人格? 诚信守法 从秩序的演变过程中感知社会的进步。在遵守公共秩序的过程中，懂得照顾老、弱、病、残、孕者。 公民人格? 诚信守法 能在日常生活中注意自觉维护先后有序、保持安静、遵守时间和对号入座等秩序，形成公共利益优先以及优待弱势群体的意识，把遵守公共生活规则、维护公共秩序最为一种生活中的自觉行为。 养成良好的生活习惯 维护先后秩序，学会克制自己，在公共场所保持安静，不大声说话。做到在集体活动中不迟到，不早退，不拖拉。在公共场所能把东西放在指定的位置，或者按照指定的地方行事。 维护秩序靠大家 公民人格? 诚信守法 遵守公共生活规则，逐渐养成对照所习得的公共生活规则进行自我评价、自我反省的习惯，强化“以遵纪守法为荣”的意识，做到行为自律。 懂得尊重、关心和理解他人 了解维护公共秩序的人员，理解他们的工作，尊重和体谅维护公共秩序的工作人员，听从他们的指挥和劝告，积极配合他们。 1、开展让学生帮“小拖拉”出“金点子”这样一些有针对性的活动，引导他们自己动脑筋想办法，把他们的主意汇总起来，最后再让他们比较一下不同的主意，看看哪种做法更有效，更适合自己。 2、请经验丰富的警察做一场报告，让他介绍一下自己的工作，说说在工作中的辛苦劳累，在维护秩序遇到哪些困难。在熟悉警察维持秩序的过程的基础上，让学生在做值日干部的时候，模仿警察维持班级秩序。要引导在日常生活中，多站在工作人员的立场上思考如何配合他们维护公共秩序，从而不断增强孩子维护秩序的自觉性、积极性和责任感。 公民人格?平等合作 了解维护公共秩序的人员有专职的，兼职的，也有义务的，理解他们的工作，尊重和体谅维护公共秩序的工作人员，听从他们的指挥和劝告，积极配合他们。 学习与他人合作 懂得维持秩序靠大家，解公共秩序不仅依靠警察、交通协管员以及各种公共场所的管理人员来维护，而且需要每个公民自觉的维护。 公民人格? 社会责任 理解公共秩序不仅依靠警察、交通协管员以及各种公共场所的管理人员来维护，而且需要每个公民自觉的维护。认识到只有每个人从自己做起，从身边的小事做起，才能使公共生活更加和谐有序。 了解儿童作为社会一员的权利、义务和责任 认识到只有每个人从自己做起，从身边的小事做起，经常进行自我反省，提高遵守规则、维持秩序的意识，才能使公共生活更加和谐有序。用出主意、提建议、宣传、提醒、干预等方式，为维持秩序作一些力所能及的贡献。 第二单元 为了大家的安全 消除火患，生活安心 国