让核心素养在物理课堂生根(必威体育精装版).pptx

让核心素养在物理课堂生根榆次区教育局教研室　　任宏三个话题一、为什么要提出核心素养？二、什么是物理学科核心素养？三、怎么样在课堂教学中体现核心素养？近年来时代发展的几个关键词云计算 　 大数据　移动互联网 　物联网 云计算， 如何改变我们的生活？生活中的云计算:百度、Google的有哪些信誉好的足球投注网站引擎就是典型的云计算机服务。金山快盘、云存储、百度云、微云、360云杀毒记录方式、分享方式12306、网银、支付宝大数据时代Is Coming…云计算带来的大数据　移动互联网大数据时代的学习变革个性化学习 终身学习 碎片化学习草根学习微型学习泛在学习金星的认识c未来教室%20-%20英特尔的宏伟蓝图_高清.mp4未来课堂 传统教育能否跟上？ 特困生！ 让教育焕发活力纪录片%20高考%20第一集%20毛坦厂的日与夜%20上%202_标清.flv毛坦厂学校、衡水中学一篇关于写作业的网文君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业。不再是苦学、死学、拼命学的时代。谁能培养出20年后领先全球的人才？ 2000年开始的基础教育课程改革的根本目标：培养具有创新精神和实践能力的人才。 17年过去了，理想与现实差距很遥远。没有人才，何谈中国梦？时代呼唤 + 现实反思 重中之重：培养核心素养，完成育人使命！核心素养时代（3.0课改）“核心素养”概念 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。 核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。 核心是创造性思维能力和复杂交往能力。 《中国学生发展核心素养》研究成果2016年9月13日在北京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。中国学生核心素养 学校教育的基本形态我国学校教育的基本形态：分科教学每门学科都承担着无可替代的学科价值（育人价值）各门学科的价值共同铸造起“完整”的人凸显学科价值 培育学科核心素养 学科核心素养二、什么是物理学科核心素养？物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任体现了物理学科的育人价值。物理核心素养的四个方面是相互联系、共同发展的，学生在经历科学探究的过程中，运用科学思维，发展科学思维，形成物理观念，并伴随着科学态度与社会责任感的发展，并不断深化对科学本质的认识。１.物理观念物理观念是从物理学视角形成关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。要求将所学的大量具体知识围绕学科核心概念进行整合内化，在此基础上形成对物质世界的整体认识，即形成物理观念。包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。热学、航母２.科学思维从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。 包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。电荷不存在３.实验探究　提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并作出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。　包括问题、证据、解释、交流与合作等要素。４.科学态度与责任在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境 （STSE）的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。科学思维——物理教学的核心使命案例：对一盆花的表述　　火车上与大学生的交流用物理的眼光观察这个世界（观察和实验）用物理的思维探索这个世界（模型和论证）用物理的语言表达这个世界（概念和公式） 　学生在初中和高中所学的物理知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，往往走出校门不到一两年就忘掉了，然而无论他们将来从事什么工作，刻骨铭心的是科学精神和物理学思想和方法，将长期地在他们的生活及工作中发挥着重要作用。三、怎么样在课堂教学中体现核心素养？（一）对学科特点、教学价值的精确把握（二）站到学科教学的教育高度（三）让学生站到课堂的中央（四）享受学习的理智快乐（五）尊重差异，耐心等待 当前课堂教学改革的总体方向　学科 　　　　　 学生真正读懂学生让学生爱上