苏教版六上书法教案.docVIP

? 第1?课?上下结构（一） ?教学要求：? 1?在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； ?2?能分析病例，通过上下对照查出病因； ?3?会写这两种类型的上下结构的字。? 教学时间：?1?课时? 教学过程：? 一?导入? 1?板书课题?上下结构（一）? 2?你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。? 二?新授? 1?讲解上宽下窄型的写法? （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。? （2）出示示意图，教师讲解。? (3)出示例字? （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。? （5）教师讲解：? （一）上下两部件的纵向距离要相等；? （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。? （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。? （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。? （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。? （8）学生临摹，教师巡视指导。? 2?讲解“上窄下宽型”? （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。? （2）出示示意图，教师讲解。? (3)出示例字? （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。? （5）教师讲解：? （一）上下两部件的纵向距离要相等；? （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。? （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。? （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。? （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。? （8）学生临摹，教师巡视指导。? 三?练习?1?写一写；?2?想一想。 ?四?小结：? 本节课的主要内容。 ? 第2课?上下结构（二） ?教学要求：? 1?在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；? 2?能分析病例，通过上下对照查出病因； ?3?会写这两种类型的上下结构的字。? 教学时间：1?课时? 教学过程：? 一?导入? 1?板书课题?上下结构（二）? 2?你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。? 二?新授? 1?讲解上大下小型的写法? （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。? （2）出示示意图，教师讲解。 ?(3)出示例字? （4）学生观察分析上大下小型字的写法。? （5）教师讲解? （一）上部件要写得长，下部件要写得短；? （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。? （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。? （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。? （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。? （8）学生临摹，教师巡视指导。 ?2?讲解“上小下大型”? （1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。? （2）出示示意图，教师讲解。? (3)出示例字? （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。? （5）教师讲解：? （一）上部件要写得短，下部件要写得长；? （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。? （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。? （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。? （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。? （8）学生临摹，教师巡视指导。? 三?练习?1?写一写；?2?想一想。? 四?小结：? 本节课的主要内容。????? ????????????????????? 第3课?包围结构（一）?半包围? 教学要求：? 1?在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；? 2?能分析病例，通过上下对照查出病因；? 3?会写这两种类型的半包围结构的字。? 教学时间：?1?课时? 教学过程：? 一?导入? 1?板书课题?包围结构? 2?包围结构分为两大类：1?半包围；2?全包围。? 3?你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。? 二?新授? 1?讲解半包围的写法? 从两个方面对字心进行包围：?第一种情况 ?①出示例字? ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ?③出示示意图? ④教师讲解书写的方法。 ?⑤学生临摹，师巡视指导。? 第二种情况方法同上? 第三种情况方法同上：? 2?从三个方面对字心进行包围：?第一种情况 ?①出示例字? ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。? ③出示示意图? ④教师讲解书写的方法。? ⑤学生临摹，师巡视指导。? 第二种情况方法同上?第三种情况方法同上： ?三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：? 本节课的主要内容。? 第4课?包围结构（二）?全包围? 教学要求：? 1?在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点； ?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；? 3?会写这全包围结构的字。? 教学时间：1?课时? 教学过程：? 一?导入? 1?板书课题?包围结构（二）? 2?你觉得怎样才能写好全包