浅谈新课程理念下的高中思想政治课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程理念下的高中思想政治课堂教学 ——“乐教、乐学、活教、活学” 丘达 摘要：在新的课程理念下，要求思想政治教师在组织课堂教学时，要有新理念，更要有新突破，要学会上一堂合乎新课程理念要求的成功的思想政治课。 关键词：新课程理念；高中思想政治；课堂教学 作者简介：丘达，任教于广西宾阳县开智中学。 新课程改革脚步已进入了高中课堂教学，并不断地深入和发展。新课程的核心理念是一切为了学生的发展，它要求我们树立正确的学生观和教师观，学生是教育教学的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者，教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而更多是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学不只是在传授，而更多是激励和鼓舞。这就要求教师在课堂教学上要有新理念，更要有新突破，要学会上一堂合乎新课程理念要求的成功的课堂。那么，在高中思想政治课堂教学中，怎样才能上好一节课，怎样才算是一堂合乎新课程理念要求的成功的思想政治课呢？笔者认为，在新课程理念下，高中思想政治课堂教学应该从以下两个方面去做： 一、上一堂“乐”的思想政治课 上一堂“乐”的思想政治课，就是作为教师在组织课堂时，要使课堂“乐”起来，要使课堂“乐意融融”，激发学生的学习兴趣。思想政治课程本身理论性较强，条条框框点点较多，内容枯燥无味，如果教师不注意方式、方法，上课本本主义，照本宣科，就不能激发学生的兴趣，学生越听越烦躁，越听越没味道，这样整堂课就算失败了。所以，教师在组织课堂教学时，必须想尽一切办法使课堂“乐”起来，甚至把课堂“引爆”起来，让学生笑在其中、乐在其中，在笑声中领悟书本的知识，在笑声中领悟到人生的真谛。那么，怎样才能上一堂“乐”的思想政治课呢？笔者认为应从以下三个方面去做： 1.上课的语言要“乐” 也就是说上课的语言要精彩、生动、幽默、风趣，使课堂教学“悦耳”“动听”“和谐”“共鸣”,这样就能使枯燥无味的学习变成一种精神享受，让学生在愉快轻松的心理状态下接受知识，提高课堂效率。比如，笔者在讲述教条主义的危害时，跟学生讲个笑话——粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸去了”。经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放进去了”。学生在笑声中认识到了教条主义的危害。 2.上课的形式要“乐” 这就要求教师在组织课堂教学时给学生创造一个宽松 “乐学”的课堂学习环境，把一堂课上得有血有肉，生动活泼，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂，主动去思考问题。改变过去“填鸭式”的“满堂灌”，教师讲什么学生就听什么记什么的教学方法和教学形式。比如可以采用多媒体上课，借助美丽的画面和动听的音乐刺激学生的兴奋点。也可以将讨论式、对话式、辩论式、演讲式、表演式等教学方法和教学形式引入课堂，把学生带入一个乐意融融、激情燃烧的氛围，激发学生的求知欲。 3.上课的内容要“乐” 我们有很多教师在上课时总是拘泥于教材，教材有什么就讲什么，条条框框，点点滴滴统统讲完，教材没有的丝毫不涉及，这样学生听起来简直是在说教，像和尚在授“禅经”，好奇心和探究欲那么强的高中生怎么能坐得住、听得下？因此，教师应该深入挖掘内容的兴趣触发点，深挖学习内容中潜藏的触发学生兴趣的问题。比如在上课时，可以与社会热点、焦点、重点的问题联系起来，让学生关注社会热点、焦点问题；可以与家乡的人和事等方面联系起来，让学生了解家乡，关心家乡，增强为家乡做贡献的责任感和自豪感；也可以与学生的实际生活联系起来，让学生从自己的实际生活体会中得到更深刻的认识。这样一来，枯燥的理论一旦和现实生活结合起来，就变得鲜活了，直观了，有血有肉丰富多彩了，学生听起来岂有不“乐”之理。 二、上一堂“活”的思想政治课 上一堂“活”的思想政治课，就是要激活课堂，使整个课堂都“活”起来、“动”起来，要每一位学生都参与到课堂中去。过去我们上课，教师都是唱主角，教师既是导演又是主演，学生都是观众听众，静悄悄地坐在台下观看聆听，学生很少有机会真正参与到课堂中去，这样，整个课堂就像一潭死水，没有半点活力和激情，一节课下来收到的成效甚微。在新的课程理念下，我们应该采用各种形式、各种办法把学生调动起来，使学生真正成为课堂的主体、课堂的主人，让每位学生都“活”起来、“动”起来，积极参与到课堂当中去。那么，怎样才能使一堂课“活”起来、“动”起来呢？笔者认为，应该从以下三个方面去做： 1.让师生互动起来 政治新课程强调构建互动的师生关系和教学关系，强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，建立新型的师生互动关系是一堂课“活”起来的关键。在一