浅谈新课程改革下信息技术对课堂教学的改变.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程改革下信息技术对课堂教学的改变 于劲松　吉林省辽源市东丰县东丰镇仁合学校　136317 摘　要：随着新课程改革的不断深入和教育信息化的不断推进，要求在中小学教师及学生中普及信息技术的学习和教育，而多媒体辅助教学的应用是普及信息技术教育的关健。本文主要浅谈新课程改变下信息技术对课堂教学的改变，以和同行们探讨。 关键词：信息技术　辅助教学　优化知识　教学难点　教学改变 随着基础教育课程改革的不断深化，计算机走进课堂进行辅助教学，为深化教学改革、培养学生能力提供了暂新的天地。越来越多的教师、学生体会到了多媒体教学的方便和快捷。它不仅能提高学生的学习兴趣，而且能大量地减轻教师板书的工作量，使教师能够腾出更多的时间，采用各种灵活多样的教学方法进行教学，能够在很大程度上对学习的时间和空间具有更多的支配权，能够方便地对自己所学的知识和所掌握的技能进行测试，并能得到及时的反馈。 一、掌握现代教育技术是教师必备的基本功 现在教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个制高点，谁就在新世纪中处于有利的低位。在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须具有较高的信息意识，能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，能通过网络与外界交流。要突破“黑板+粉笔”的传统教学模式，借助多媒体提高教学和管理实效，才能符合信息社会对人才培养的需要。因此，新世纪的教师要具备现在教育的理念、教学创新能力、教学设计能力、教学实施能力，才能适应信息化要求。 二、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力，浓厚的学习兴趣可以使大脑处于活跃状态，增强人的观察力、记忆力和思维力，还可以抑制学习的疲劳，保持旺盛的精力和敏捷的思维。当学习兴趣与学习内容一致时，学习可以达到事半功倍的效果。而合理地利用多媒体教学，过程中呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的教学情境，能充分满足学生的心理需求，从而激发了学习的兴趣和求知欲。 三、利用多媒体进行辅助教学，为课堂教学提供了理想的教学环境 多媒体辅助教学集图、文、声、动画于一体，有着传统教学形式无法比拟的优点，它可以化静态为动态，化复杂为简洁，化抽象为直观，使课堂更加绚丽多彩，极大地调动了学生学习的积极性、主动性、能动性，从而提高了课堂教学效率。 四、利用多媒体进行辅助教学，能减轻上课师生的压力与负担 首先，可以减轻上课时教师、学生的心理压力。教师、学生上课的压力是多方面的，利用了多媒体，图文、声、响、视频并茂的手段，可以多方面刺激学生，创设轻松愉快的学习环境，极大地激发求知的兴趣。学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会迸发出惊人的学习热情，创造出奇迹。“兴趣是最好的老师”，学生对文本中的知识产生了兴趣，就会产生求知欲，课堂自然会形成良性的循环，教师、学生的心理压力就相对减少很多，学生就能乐于学，教师自然充满教的乐趣，此中好处不需多言。其次，利用多媒体进行辅助教学，能减轻学生上课做笔记的负担。教师可以依据不同学科的不同文本特点，如语文文本中许多生字、生词、文学常识、历史文化背景介绍，用简要的文字通过多媒体表现出来，根据教学要求，学习对象的特点，作阅读识记即可，极大地减轻了学生的负担。 五、利用多媒体进行辅助教学，能优化知识的形成过程 表象是思维想象的依据，能否在学生的头脑中建立清晰的表象，直接关系到教学的成败。在几何形体知识的教学中，往往要求学生掌握一些作图的方法，常规教学中，教师常用三角板、圆规等教具在黑板上板演，但由于教师的手、粉笔或视角的不同而形成视觉障碍。我们在制作课件时，将这部分内容均用计算机模拟演示，使模拟作图过程或其他知识点的讲授既不受视觉障碍，又能产生强烈的感官刺激，易在学生头脑中形成深刻的感性认识，为教学过程的进一步深入埋下伏笔。这样把知识的形成过程一步一步地演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，激励学生积极参与知识的形成过程，加深对知识的理解和运用，使学生乐于接受，实现教学过程的最优化。 六、利用多媒体进行辅助教学，能突破教学难点 以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具有极为丰富的表现力，能根据教学需求、教学内容实现大与小、远与近、静与动、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物的发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性，扩大了学生的认知时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的、典型的、具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思辨的困难，丰富学生的联想，减少学生联想的困难，建立正确的空间观念，培养