《环境问题产生的主要原因》 教学设计.docVIP

《环境问题产生的主要原因环境问题产生的主要原因1)、学生利用本节内容结合实际了解环境问题产生的主要原因。 (2)、通过本节课内容的学习使学生认识到人类面临的人口问题、资源的问题以及由此产生的环境问题。 （3）、通过本节课内容的学习使学生理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。 ２、过程与方法： （1）、利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图，使学生说明环境问题产生的原因及其相互关系。 （2）、通过本节课中人口增长模式图的分析提高学生读图分析能力以及观察分析问题的能力 （3）、根据本节课的理论知识，使学生结合青海的实际情况，大胆提出保护家乡环境的措施。 ３、情感态度价值观： (1)、本节课是一节很好的环保教育课，通过学习除了培养学生爱科学、学科学的学习兴趣外，更重要的是让学生明白人类的不合理的生产方式和不正确的思想观念，是造成环境问题的主要原因。 （2）、树立正确的人生观、价值观，养成从小事做起，保护我们身边的环境的环保意识。 三、学习者特征分析 （1）、学习者为西宁市回族中学高一（1）班学生 （2）、高一学生身心发育趋于成熟，知识面较广，具有较强的认知能力和推理能力，所以教学过程以读书读图法、材料分析法、小组讨论法几种教学分析法，启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下进行教学。 四、教学策略选择与设计 有位著名的教育学说过，施教之功，在于得法。所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法，由于本节内容涉及的资料多，如果应用传统的教学方法，不太便利，所以应用了多媒体教学。通过多媒体教学向学生展示更多资料及图片，使教学更有说服力，并且给学生留下鲜明、深刻的印象，同时吸引学生的注意力，唤起强烈的求知欲，达到教学效果。 五、教学资源与工具设计 课本内容的材料； 展示 PowerPoint演示文稿。主要内容包括： (1)苗岭的早晨“禁塑令”图片，《世界人口增长》模式图动画资料，视频资料(环境污染) (2)环境问题产生的主要原因之一是人口压力 (3)环境问题产生的主要原因之二是资源的不合理利用片面追求经济的增长庞大的人口基数和较高的人口增长率，对全球特别是一些发展中国家，形成较大的人口压力。二、资源的不合理利用 “禁塑令”缘由 　1902年10月24日，奥地利科学家马克斯·舒施尼发明了的塑料袋，而今却作为“白色污染”的代名词，并被欧洲环保组织评为“20世纪人类最糟糕的发明”。 有人作过这样一个计算，中国每天使用的超市塑料购物袋达10亿个，其他各种塑料袋的用量则在20亿个以上。而全球每年约使用5000亿个塑料袋，如果将此全部覆盖在地球表面，这种白色外衣会有几层。　　专家称，塑料袋的完全降解需要100年，所以它给地球的水源、空气、土壤、动物与植物的生存所带来的灾害是致命的。 事实上,塑料袋普遍滥用的背后是一种对石油资源的浪费。按照中国消费者每年使用30亿个塑料袋来计算，大致要用1300万吨石油。“禁塑令”出台的另一个背景应该和国际石油价格高企不下有关。从2006年3月起，石油价格从每桶60美元开始走高，只用了两年时间就翻了一番。至今已经飙升至每桶约140美元。尽管我国是世界产油大国，石油产量已连续13年位居世界第五，但石油消费量的增长远远大于产量的增加。 ［点拨］我们知道自然资源按其性质分为可再生资源和非可再生资源两类。对于可再生资源如森林、土地等，它们的补给、再生和增殖是需要一定时间的，一旦利用超过了极限，要想恢复是很困难的，对于石油等非可再生的资源，其数量在一定时期内不再增加，对其开采的过程就是资源的耗竭过程。因此对各种资源都必须合理地开发利用，遗憾的是人类并没有完全做到这一点。下面请看一下玛雅文明是如何消失的。 ［导学］清同学们阅读教材，一起讨论玛雅文明衰落的根源。 ［点拨］同学们可以由果及因去分析，这样便可得到正确的结论。 玛雅文明的消失是农业生产水平下降，食品供给不足直接导致的。农业生产下降是由于严重的土地侵蚀以及对土地只用不养，土壤中的有机肥补给不足造成的。 [投影]案例2:2008年北京奥运会的绿色奥运环保标志由人与绿树为主要形态。绿色奥运”是2008年北京奥运会的三大主题之一，其内涵是：要充分利用奥林匹克运动的广泛影响，开展环境保护宣传教育，促进公众参与环境保护工作，提高全民的环境意识 ［板书］三、片面追求经济的增长 传统的发展模式关注的只是经济领域的活动，其目标是产值和利润的增长、物质财富的增加。为了追求最大的经济效益，人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取了一损害环境为代价换取经济增长的发展模式，结果是在全球相继造成了严重的环境问题发达国家所走过的“先污染，后治理”的道路是惨痛的。总体上讲，环境问题的本质就是发展问题，是在发展的过程中产生的，必