诚信融入式教案甄选比赛-南投国民教育辅导团.DOCVIP

南投縣100學年度綜合活動領域教學設計 教學主題 巫婆的偏方 教學班級 光華國小 三年四班30人 教學資源 繪本「巫婆的妙方」、布偶、教育部生命教育學習網 教材來源 自編 教學設計 陳怡廷 教學時間 120分鐘/3節 教學法 角色扮演法、情境教學法 能力指標 3-2-2參與各類自治活動並養成自律遵守紀律與負責的態度。 核心素養：人際互動 具體目標 1.能勇於面對自己的錯誤。 2.能在錯誤中學習解決的方式 3.能同理別人犯錯的心情並願意原諒別人 設計理念 現代社會人心受到太多的染污，孩子的價值觀也受到媒體許多不當的影響，因此設計此教案希望孩子能學習到承擔責任的誠信觀。 學生條件： 1.能聆聽故事，並能敘述故事大意。 2.能舉手發表，回答老師的提問。 3.能參與團體分組活動，並合作完成遊戲目標。 具體目標 教學活動 教具 時間 評量 備註 1.能勇於面對自己的錯誤。 2.能在錯誤中學習解決的方式 3.能同理別人犯錯的心情並願意原諒別人 ~~~~~~第一節~~~~~~~ 一、引起動機─ 撲克牌分色活動(問題解決的小活動) (一)全班先分二組，每組每人抽一張牌後，將它直接放置前額讓隊友看到（不能看到自己的牌），與隊友無聲互動中，依四種花色，排成四列，計時挑戰，看看哪一組最快排好。 (二)上述遊戲玩二次： 第一次不討論，說明遊戲規則後直接玩；第二次經過分組討論方法、策略後，再次挑戰。 (三)活動後二組分享： 1.活動中，你感受到什麼？ 2.用什麼方法才可以比較快完成？ 3.使用的方法對結果有無影響？ 二、發展活動─ “巫婆的妙方”影片欣賞並討論 (一)連線教育部生命教育學習網，觀賞“巫婆的妙方”故事。 (二)老師提問： 1.故事中，阿水伯、阿土伯辛苦採收所種的水果，要用來做什麼？ 2.米拉想到什麼方法幫助阿水伯、阿土伯？ 3.米拉的辦法產生什麼問題？ 4.米拉發現問題後怎麼解決？ 5.如果米拉沒有去面對問題，並且想辦法解決，會有什麼結果？ 6.如果你是米拉，你會怎麼做？ 7.想想看，要怎樣做才能誠實面對自己的錯誤？ 三、統整 熱心幫忙別人，卻得到不好的結果；或是不按照規矩來做事情而出錯時，應該勇敢面對問題去處理，這樣才能贏得別人的信任與尊敬。 ~~~~~~第二節~~~~~~ 一、引起動機─ 1.延續第一節的討論： 當你熱心幫忙別人，卻得到不好的結果 時，你會難過？生氣？害怕？擔心？還 是……？你有類似的經驗嗎？ 2.小組討論在學校裡類似的經驗。說說 事情的經過、當時的心情及如何處理。 二、發展活動─ （一）“那不是我的錯─抬餐桶篇”布偶劇 （二）討論： 1.布偶劇中發生什麼事？ 2.事情是怎麼解決的？ 3.如果不去面對問題，結果會如何？ 4. 4.如果能勇敢面對問題，結果又如何？ 5. 5.自己犯錯時，你希望別人怎麼對待你？ 6. 6.對於別人無心的過失，我們該怎麼做？ ？ 三、實踐活動─ 勇敢說出“對不起” 請學生回憶最近與同學相處的情形，找出一件自己覺得對不起同學的事件。 老師發下學習單，請學生完成以下的句子接龍： 「○○同學，我要向你說對不起，因 為……」 老師將學習單收回後，先預告下一節課要請每位同學實際練習向同學說對不起。 ~~~~~~第三節~~~~~~ 引起動機— 老師提問前兩節課所進行過的活動，協助 學生回憶並統整所學的概念。 二、發展活動— 勇敢說出“對不起” 老師先行示範如何說出對不起： 老師先以自己的經驗做為範例，很認真的 走到某位學生面前，90°鞠躬並說出學習 單中句子接龍所寫下來的話。被道歉的學 生必須站起來很誠心的說「我願意原諒 你」。 將上一節課收回的學習單，以抽籤的方 式，依序讓學生練習說「對不起」。 三、統整活動— 請學生發表做完活動的感受，包括「向別 人說對不起」與「接受別人的道歉」，各 有什麼感受。 四、歸納結論-- 勇敢且誠實面對自己所犯的錯誤，才能贏 得別人的信任與尊重。 ~~~~~~課程結束~~~~~~ 大型 撲克牌 一副 筆記型 電腦 投影機 布偶 學習單 學習單 15 分 鐘 20 分 鐘 5 分 鐘 10 分 鐘 20 分 鐘 10 分 鐘 5 分 鐘 30 分 鐘 5 分 鐘 學生能 參與活動，並 與他人 合作。 能專心 聆聽 能與同 學討論 並發表 專注 聆聽 討論 發表 專注 欣賞 討論 發表 聆聽 認真 書寫 回答 問題 認真 演練 專注 聆聽 舉手 發表 教學心得與省思 會做這樣