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精品论文 参考文献 浅谈山区小学语文教学 浅谈山区小学语文教学 曾　祥 （古蔺县东新乡中学　四川　古蔺　646500） 在山区语文教学中，要处理好“教”与“学”的关系。教师作为教学过程中的“导演”，要根据儿童的心理特点和认识规律来有效地指导学生,使教学有效。教学有效就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、投入最小的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。那么如何提高学生的语文学习质量，增强学生的语文学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，下面我肤浅地谈谈个人看法，期望能得到各位同行的不吝指教。 1．培养学生的学习兴趣 激趣感悟。学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火素，设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 以读促悟。“以读为本”是小学阅读教学的重要策略之一，“读”是小学生理解文本的一个凭借、一种方法、一项表现，尤其是低年级的学生，由于理解能力较差，“读”是他们学习语文的最主要也是最直接的方式。不同的课文有不同的朗读方式。我们在教学的时候，就要引导学生从文本出发，从课文情境出发，根据自身的感受去朗读课文。 例如：在教学《江畔独步寻花》这首诗时，先让学生想象这幅画面，想想春天的美丽景象，使之喜欢春天、热爱春景，然后再去读、去感悟。这样学生就易理解了。如此看来，培养学生的学习兴趣是学好语文的前提，那么如何培养他们的学习兴趣呢，这就要求我们教师字啊教学中注重点燃学生学习情趣的火种，使学生情绪由潜伏转变为积极活动的状态。如果教师每一节课都能有意识地引发学生的学习兴趣，这样，久而久之，学生的学习劲头和兴趣就逐渐培养起来了。 2．精心设计导语 导语是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生很快地进入学习行为的一种方式。有人把它比作乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，导语是课堂教学中的一个重要环节。在导入新课时，运用简洁明快、感情丰富的导语对一篇课文作背景介绍，课题揭示，常常能为语文教学提供良好的开端，充分激发学生的学习兴趣。例如：在教学《圆明园的毁灭》时，先讲时代背景，激发学生对帝国主义的仇视。这样就能充分激发学生的学习兴趣。 3．用情感艺术、信息技术提高语文课堂教学效果 让愉快为教学伴奏。在教学设计时，做一个好导演使计划的每一个环节都充满情趣。在组织教学这一环节，进入课堂后，用无言的微笑面对学生，学生就会有安全而舒适的轻松感，进而产生良好的学习情绪，也可以讲一个与教学内容有关的趣闻以激发学生的学习兴趣。实施过程中，我要力争做一个好演员，走上讲台，就像演员走上舞台一样，使自己的一举一动，一笑一颦，一个设疑或提示，一个拖音或休止，都要与文章的思想内容合拍，与情感和旋，激发学生在整个教学过程中的积极性，使学生都以饱满的热情参与教学活动，而成为活动的主体。 创设意境，与学生的心弦共振。教学大纲要求语文教材“文质兼美”。课文有的描写优美的景物；有的描述儿童灿烂的???活，字里行间都充满着浓浓的情。教学中切忌只枯燥的讲析字、词、句、篇，而要把握好主旋律━━作者要表达的感情。 运用现代信息技术进行课堂教学，可以将语文教学中繁杂、抽象的内容化为形象、具体、生动的东西，便于学生理解。小学生，尤其是边远山区农村的小学生，因受环境、学识与阅历的制约，其理解能力较之城镇学校小学生普遍较弱，在学习同等课文的前提下，尤其如此。为解决这一问题，现代信息技术手段在其中就起到了一定的作用。如在教学《詹天佑》一课时，学生对该课“居庸关山势高，岩层厚……大大缩短了工期”内容中“从两端同时向中间凿进的办法”和“采用直井开凿法”的理解有一定的困难，利用“多媒体”演示，两相对比，使学生明白了这两种隧道开凿法是在什么情况下怎么运用的，从而体会到詹天佑的才智。 总之，在语文教学中，这几方面问题是极其重要的，使学生学得好，学得精，这正是我们教育者的目的。 【文章编号】1236-3619（2010）05-27-0207