浅谈小学语文的快乐学习.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文的快乐学习 唐　娟　贵州省遵义市正安县土坪镇中心小学　563402 摘　要：我国教育的发展已进入了素质教育的关键时期，在这个教育改革的重要转折点如何提高学生的学习质量，同时又避免以往课堂教学中“填鸭式”的教学方法，增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生把学习当成一件快乐的事情，积极主动地参与教学全过程，提高课堂教学的效率，是当前教育研究的重要课题。 关键词：小学语文　快乐　学习 一、注重调动学生学习的积极性 学生学习的积极性是指在课堂教学中学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动其积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次都是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。抓住学生求新的心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，就会受到欢迎。在课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些、活一些，讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意就能兴奋起来，只有兴奋性的脑力劳动，才会使学习过程本身呈现美妙的境界。 二、小学语文教学要注重童话教学方式 童话，作为最富有幻想性、趣味性的儿童文学体裁，凭借着它与小学语文教学的天然联系，大量进入小学语文教科书，成为儿童和教师可以真实触摸的文本，也成为校园文化建设的重要资源。 童话特殊的艺术价值在符合社会需要、满足儿童需要方面都具有巨大的特殊功效，具体来说包括开启思想、发展想象、培养美感、愉悦童心等。《语文课程标准》提出，小学语文要致力于语文素养的形成和发展，强调语感和整体把握能力的提高。所以从童话教学的基本目标来看，可以用来对学生进行语言教育和语感培养；基于童话以幻想为核心的特征，还有助于培养学生的想象力和创造力；再者，小学生的情感表现形态不断发生变化，情感内容不断丰富，同时又具有不稳定性，并正在向高级社会性情感发展，所以借助童话可以培养学生的审美情感。最后，童话还有帮助学生认识社会、养成健全人性的教育价值。 三、教师要亲和学生，让学生争做主人 在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感、真诚的语言创设情境，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的目标。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生的主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我这样学”为“我要这样学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越大。 四、注重在教学中的激情 何谓小学语文激情教学呢？就是在小学语文课堂教学中，教师应运用激情教学，用自己教之激情点燃全班学生学之激情，使学生对学习产生浓厚的兴趣，并充分调动起学生学习的积极性与主动性，营造良好的教学氛围，建设高效的课堂。在小学语文教学过程中，教师的教学激情对于顺利完成教学任务、达成教学目标具有十分重要的意义。如果教师精神饱满、有激情，课就会上得意趣盎然，课堂效果就会显著；反之，没有激情的教学，再好的教学手段也没有灵性，再好的教学设计也难以实施。 课堂气氛的渲染对一个老师的上课质量起着至关重要的作用。语文教师若能用情上课，披情入文，必然会激发学生的兴趣，点燃他们学习语文的热情，从而有效地提高语文课堂教学质量。如果想让学生乐意主动学习知识并最大限度地接受老师传授的知识，喜欢上这门课程，老师就应该在课堂上调动学生的激情，进行激情教学，不但要将课堂中的知识讲得生动传神，还需要激发学生上课的激情。 总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素，以及课堂环境的因素等等。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质