浅谈小学体育多媒体教学中的德育渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学体育多媒体教学中的德育渗透 （渠县射洪乡中心学校 渠县 635200） 在新课程改革的大潮流中，体育学科也在这场改革中不断改进教学方式。体育课也不再是以前的只注重锻炼身体，而是更注重学生的思县教育、身体和心理健康教育的学科，为体育教学增光了新的魅力。 一、运用多媒体技术，激发学生对体育的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。而学生学习积极性的提高，主要因素是由兴趣而引起的学习动机所触发的。而教师在教学中如何来引导学生对某些运动产生兴趣呢？我们知道，单纯的说教肯定不能很好的引起学生的共鸣，而运用多媒体技术，通过学生本就喜欢的方式，对学生心理产生影响，激发学生去探索与创造，这样提高了学生的兴趣，那么就能与我们的教学产生很多合力。比如，今年在我刚接手一年级体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。另外在广播操的新授教学中，我也采用了现代教育技术中的多媒体教学，将教学影片放给学生观看，先让学生有个整体概念，再将动作一一分解，然后结合教师的讲解，再一起亲身体验，教学效果比以前在操场上单纯的教师讲解与演示要好得多。而且通过多媒体，还可以将学生的注意力牢牢吸引，而不是在室外理论讲解时，学生很容易开小差。在学生有了基本的动作概念后，教师就可以让学生到室外练习。这样的教学方式，使得广播操的教学比以前省力多了，而且学生做的动作更标准了。 二、运用多媒体技术，解决体育重点和难点 体育教师准确合理地处理好教材，安排好教法，是影响教学质量的重要因素，也是提高体育课教学质量的关键所在，而其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握体育动作和体育技能的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点和难点都要由教师反复示范，并着重指出，一堂体育课中要重复的内容有很多，并有反复之特点。特别是在遇到复杂、迅速的动作时，这样不利于学生观察和仔细了解每一个动作、要领的细节，不利于分解教学，又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视体育迅速连贯的特点。而运用多媒体教学软件进行体育授课，就会避免上述存在的问题。教学一些技术动作时，直接播放给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范。 并且教学的重点和难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高体育课的教学实效。 另外比如篮球、足球比赛规则，也可以通过多媒体与演示文稿等将规则一一放映，这样比单纯的讲解肯定方便多了，而且易于学生理解与掌握。 三、运用多媒体技术，在体育教学中渗透德育教育 作为教师，我们都知道：“教育德为先”。同样在我们的体育教学中，也应该通过适当的时机对学习进行德育教育。那么在体育课中，运用多媒体技术来渗透德育教学，则是非常好的方式。因为运用多媒体技术进行德育渗透，可以不受时间、空间、生动形象地结合体育教育进行爱国主义集体主义等德育教育，使德育教育更加形象生动，也更加深入人心。比如一次雨天，我给学生观看了一场 2008 年奥运会中国队与西班牙队的篮球比赛，这场比赛中国队队员十分顽强，与西班牙队不分上下，虽然最后中国队输掉了比赛，但是队员们的那种在运动场上的拼博精神深深的感染了同学们，同时也激发了同学们参与体育锻炼的热情。 通过多媒体技术不仅可以用来培养学生的爱国主义情怀。还可以通过它进行其他的德育渗透。比如将学校运动会的一些接力项目、球类项目拍摄下来，然后再在之后的体育课上放映给学生看，教师也可以同时对学生强调互相配合、团结友爱、集体协作的重要性，以及对学生个人英雄主义的纠正。 当然任何样事物都有其两而性，多媒体教学也不可避免地存在着一些弊端。我们在运用多媒体教学中还需要注意些方面，如：在课堂教学中，预先设计好的课件因无法适应瞬息万变的课堂竹奏而成为绊脚石。有时候因为老师对一学生的不了解和对课堂把握还不全而，我们在用死板的课件时候，由于课件本身或者有一些问题，这样学生的提问或者反应会让老师不知所措甚至使教师的引导功亏一赞。再如许多老师对用多媒体课存在认识仁的偏差，为用而用，难以体现多媒体的真正价值。和传统教学模式相比，多媒体辅助教学确实有着明显的优点：如有利于因材施教，有利于提高学生学习的主动性、积极性，有??十发展学生的智能及难点动作分析。因此适当地运用多媒体教学能使教师的课堂教学锦卜添花，但并不意味着教师卜课，特别是卜公开课，一定得用多媒体，否则就会被认为是上课不成功，教师缺少现代化教学技能，这是不对的。我想选择多媒体必须遵循“低成本、