浅谈如何提升初中美术欣赏课的生动性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提升初中美术欣赏课的生动性 甘肃省定西市安定区文化馆　743000 摘　要：普遍认为：所谓的美术欣赏只不过是看一些相关的美术作品，然后听老师讲讲这幅作品的创作背景。认识的不到位，给美术鉴赏课带来了很大的负面效应，教师也由此形成了封闭式的教学观念，使得美术欣赏课课堂沉闷、教学效果不佳。面对这种情况，教师应该怎么办？这是一个值得我们深思的问题。 关键词：提升欣赏课生动性　多媒体应用　参与式教学 一、上课前的精心准备 1.精心备课。好的开始是成功的一半，所以课前准备是成功的第一步。课前准备工作，要求教师大量查阅相关资料。首先要钻研教材：认真研读课标，把握课标重点，以课标为依据，从美术教学总的目标和任务出发，弄清本学科的教学目的、教材体系、基本内容和教学方法，并根据学生的年龄特点,激发学生的课外求知欲,力求内容的明确性、层次性与生活性。否则，很难真正调动学生积极地做好课前准备。 2.了解学生。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，首先要了解学生的知识基础、学习态度和方法，也要了解他们的思想状况、个性特征、家庭状况等等。尽可能多地了解学生的基础，才能正确地确立本节课的重点和难点，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”。 3.物质准备。包括欣赏课的图片、必要的示范画、参考图例等直观教具。 总之，深钻教材是教学的前提，了解学生是教学的基础，物质准备是必要的准备，教学方法是完成任务的手段。 二、课堂中的大胆尝试 1.注重多媒体在教学中的应用。二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识、开阔视野、提高欣赏和审美能力的教学目的，所以在教学时有效地借助一体机、投影仪等现代教学手段，使学生对画面有了最直观的印象。 2.让音乐成为每一堂欣赏课的“佐料”。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界，感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。 在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术课堂教学中，充分体现了音乐和美术在审美教育中的不同，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？ （1）音美结合，创设情境，激发学习兴趣。通过聆听音乐，能让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。（2）音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感。在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏音乐的同时，在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美、创造美。（3）音美结合，引发想象，培养想象力与创造力。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。（4）音美结合，鼓励参与，培养观察力与感受力。美术教学的首要任务是培养学生的观察力，让他们有观察美的能力，并通过这种能力的培养，促使学生感受美的能力得到提高。 在学生绘画教学中创设情境，使学生在丰富生动的情境中认真观察、深切感受。这样的教学学生将感到轻松、愉悦，又能达到理解人物不同动态时身体各部位变化的目的，容易使学生接受，方便了教学。 3.“四字欣赏法”活跃课堂，提高效果。在长期的美术教学过程中，我摸索出了欣赏课的“四字欣赏法”， 即“看、想、谈、写”。 看：看美术作品。想：让学生自己分析作品的艺术形象。谈：让学生把对作品的不同感受、体会说出来。写：即让学生写小评论。 4.“参与式教学”。“参与式教学”是一种以学生主体活动为主要形式，激励学生主体参与、主动思考、主动探索、主动创造，以推动学生思想道德、文化素质全面发展的新型教学模式。我认为在美术欣赏教学的组织和实施中，既要遵循教学教法的一般规律，又要切合艺术欣赏的特征来设计教学的程序和步骤。 在美???教学中，我尝试着在教学的各个环节让学生“动”起来——“激发兴趣——心动，仔细观察——眼动，语言描述——口动，身心体验——脑动，着手实践——手动”，使学生