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精品论文 参考文献 浅谈如何学好高中数学 黄维姬 黄维姬 摘要：随着素质教育的提出，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。高中数学是普通高级中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的基础，其内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。因此，学生在高中阶段必须学好数学。然而，教师常常听到学生反映：能听懂课，就是不会解题。这是目前高中数学教与学中存在的一个普遍问题。如何让学生学好高中数学，是广大数学教师必须重视的一个问题，下面来谈谈笔者的观点。 关键词：高中数学；方法；兴趣 如今，高中数学在高中整个教学阶段充当一个相当重要的角色，很多科目都是以数学为基础，尤其是理科生，数学更是他们的重头戏。很多高中生觉得数学很难学，听教师讲课时感觉很容易，但是轮到自己做题就感觉无从下手了，就像丈二的和尚——摸不着头脑。很多同学认为是教师教学问题，也有一部分同学认为自己不是学数学的料，俗话说“笨鸟先飞”是不无道理的，当然，可能教师也会存在某一方面的问题。笔者认为要学好高中数学需要做到以下几点： 一、教师方面 1.了解学生 平时多跟学生交流，跟他们交流时用一些贴近学生的语言让学生觉得你和他们很近，并不是一个只知道让他们读书的教师。高中生多数是住校生，学生远离父母到学校过集体生活，生活上也会出现很多问题，需要教师及时的关心和疏导。与学生不经意的聊天是很好的方式，交流的内容也可以广泛一些，在和他们交流时要注意到表达不同意见的方式，如果一开口你就持反对意见并指责他们的不是，那么你和学生的交流也会到此结束。你可以把你的看法或者你的经历说出来与他们分享，帮他们分析厉害关系，让他们自己做决定，你在了解了学生的同时，也让学生了解了你自己，他们就对你不会产生距离，把你当朋友甚至兄长，由愿意和你说话到愿意听你上课、愿意问你问题，由被动学习转变成主动学习。这就有了学好数学的前提。 关注学生的学习 在同一个班里会出现不同层次的学生，有的学生数学成绩很好，有的学生数学成绩中等，而有的学生数学成绩较差。我们可以根据学生的成绩把学生分成三组，第一组为基础组，第二组为提高组，第三组为优秀组。当然，为了保护学生的自尊心，分组不公布出来，这只是为了有利于因材施教，教师有针对性地备课，让各个组的学生都可以从课堂中学到自己想要的知识。对于那些基础性的知识要求全体学生掌握，关于那些基础题可以让基础组的学生来回答，这样就可以增强他们的信心，为以后的学习找动力；而对于那些有一定难度的问题则由提高组的学生来解决，针对他们不懂的地方着重讲解，让他们有所感悟、有所提高，找到奋斗的动力；对于那些比较难的问题让优秀组的学生回答，提出他们的见解，然后再做相应的提示或者补充，让他们从中找到自己遗漏的知识点。这样就可以根据学生的基础来培养学生的学习能力。 3.培养学生对数学的学习兴趣 俗话说兴趣是最好的老师。只要有了兴趣，学生就会将精力投入进去，就会克服重重困难。俄国大教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。学习兴趣促进学生智力的发展，获得较大的成功；同时，这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产生更大的兴趣，二者之间相互促进，使数学学习活动更加活跃、有效，学生的心理素质得到更加和谐。那么，教师培养学生对数学的学习兴趣可以从以下几点做起： (1)教师可以根据教学内容，设置问题情境，激发学生求知欲望，学生由此主动学习，兴趣盎然，从而达到了预期的教学目的。 (2)理论联系实际，使学生认识到数学的应用价值，让学生在解决实际生活中的数学问题时体验到探索数学的无穷乐趣，从而形成长久的兴趣。 (3)加强直观性。利用多媒体技术教学手段，可以真正做到“图文并茂”，对函数图形的演示，轴对称，中心对称的演示，数形结合法的妙用，直观，简洁，一目了然，极大地缓解了以前教师解说的困难。这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。教师在教学过程中应该想方设法把抽象的数学知识趣味化、形象化，让学生能够积极主动地将所学知识与朴实的生活、形象的“土话”链接，加深对知识的深入理解。 4.提高自身素质 如今，社会在进步，世界上的一切都日新月异，人们的追求也在不断改变，而对于高中生来说，高中时期正是他们追求新事物的高峰期。这要求我们“活到老学到老”，所以教师也要不断学习，提高自己的素质。首先，教师就要自我充电，不断提高自己的教学水平，将复杂难懂的概念定义用通俗的语言先向学生翻译说明，