24时记时法详案.docVIP

24时计时法 教学目标： 1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法。会利用计算，把12时计时法和24时计时法互相改写。 2、通过实验操作，使学生掌握24时计时法。 3、培养学生养成按时作息的好习惯。 教学重点：两种计时法互相改写。 教学难点：用24时计时法表示时刻。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话 师：学数学有一条很重要的，那就是头脑要灵活，反应要快。你们反应快不快？?真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的肯定是反应最快的，请大家集中精神认真听。　　师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一些铁钉子，到了商场，见到售货员，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）结果售货员阿姨就给他拿来了一把铁锤，他摇摇手，继续做了一个这样的动作，售货员明白了，他是要钉子，他通过动作，顺利地把钉子买回了家。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？????? 生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！????? 师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）????? 师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？????? 生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！????? 师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？???????师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，要想做到有主见,你必须有属于自己的思考,要想问题,要经常能静静地思考问题,你才能表达出你的主见,那在数学课堂上,我们自然应该想到的是数学问题。好的,我们开始上课。? 二、猜一猜，创设情境 师：生：是“新闻联播”的音乐！ 师： 生：7点。：师：:00）（课件播放“新闻联播”片头视频）写晚上7吗？ ： 师：你们的意思就是说，这里写着19：00，其实就是晚上的7：00，那它们了。我把它写（在7：00上面板书：19：00） ”计时法”(板书)记时间的方法。 二、对比两种记时法  1、师那老师这里还有一些，大家来看！（出示电视节目预报）这是电视节目预告，它会让我们知道我们喜欢的节目什么时候播出。你能不能很快的找到自己最喜欢看的节目？ 师：跟同桌说一说你最喜欢的节目是上午看下午看？ 9：15小鲤鱼历险记　　　　　　　　１５：３０　喜洋洋与灰太狼 10：23淘气包马小跳　　　　　　　 １８：２０　小宋当家 12：10奇志碰大兵　　　　　　　　 ２２：３５ 童心撞地球 2、现在屏幕上出现了象写在黑板上的一样，左边一行是一种计时方法，右边一行是另一种计时方法，那我们待会儿在学习的时间总不能说左边这种记时法和右边这种记时法来称呼吧，那样太麻烦了，我们说话交谈的时候,经常要用到左边这种计时法,我们叫它”普通计时法”,而当人们要求表示的时间很精确的时候,就到用到右边的这种计时法,我们叫它”24时计时法”.(课件)为什么不叫25时或26时计时法呢? (板书:24时计时法 普通计时法) 齐读 好的!我们来看看24时计时法是怎样定义的?(课件)你在哪些地方见到过24时计时法？ 　　下面我们就来看看，一天钟表从0点到24点的计时过程吧！ 3、大家喜欢过春节吗？回想一下，新年的钟声是在什么时刻敲响的？晚上12点既是一天的结束，也是新的一天的开始，所以晚上12点也是0点，新的一天从0点开始了，0点分针和时针都指向哪里？（课件演示一天的时刻） 刚才时针在钟面上转了几圈？时针转一圈是多少个小时？（4个人）如果现在再过一个小时，你知道是几时吗？那谁知道，下午的1时我们还可以说成是几时？师：他说13时，你们同意吗？同意的请举手，你是怎么想的呢？” 用普通计时法表示，我们说是下午1点，而用24时计时法表示，我们说是13点。 大家一起说，中午1时用24时计时法表示是几时？下午2时用24时计时法表示是？（课件）下午3时呢？好，下面大家一起说。（课件）现在是24时，这一天结束了，新的一天又开始了，现在马上回忆一下，这一天，时针转了几圈？一共多少个小时？生答。 （课件：内圈外圈）其实呀，钟面上外圈这些数字一般是没有的，现在我们每个人都不出声音，在心里默读钟面上外圈的数字，好，记住了吗？（课件：去掉外圈的数字）现在我们一起来说几个外圈的数字。（课件演示，直到填完整）大家补充得又对又快，说明这里面一定是有规律的，谁能告诉我们你有什么好方法记住它们吗？（抢答）其实呀，刚才我们就不知不觉地学习了普通计时法和24时计时法之间的转换。现在我们反过来试试。老师出20点。。。齐答。。。。