浅谈中学政治优化课堂讲求实效的几点拙见.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学政治优化课堂讲求实效的几点拙见 林红娟　江西省崇义县章源中学　341300 　　为了使全民素质得到提高，国家教育部确定了以素质教育为主的教学模式，然而，政治科目是提高学生素质的重要科目，所以教师需要通过政治教学为学生素质教育打下良好的基础。作为政治教师，我在多年的教学过程中也体会到了学生学好思想品德课的重要性。我们要从多方面的政治知识来培养学生，此外还应做好强化政治教学的相关工作。下面，我通过多年的教学经验和体会谈以下几点拙见： 　　一、确定教学目标 　　确定好教学目标是教师上好一节课的保障，能够使一节课顺利地进行下去。因此，教师在课堂教学之前的备课必须制定好、落实好教学目标。 　　1.教师要确保每节课都有教学目标。政治科目的教学目标，主要分为情感目标、行为目标、认知目标这三方面。情感目标主要就是检测学生道德认识和行为表现的依据。行为目标主要分为学会、初步养成这两方面。“学会”是指通过老师引导学生都能正确地去做，“初步养成”是学生平时自己在学习或者实践活动中都能够用正确的行为方式去做。认知目标主要分为知道、懂这两方面。“知道”是指学生已经基本上对政治知识初步了解了，对老师提出的问题基本上都能知道该怎么回答；“懂”是指学生除了能够回答出来之外，还能灵活地运用知识。 　　2.教师在制定教学目标时要注意教学目标的层次性和整体性，把握好教学目标的分寸。层次性就是教师要通过自己对学生的了解，根据他们的水平能力、性格爱好、学习能力等方面来分层教学，在教学过程中要制定好不同的教学目标，做到因材施教。整体性就是体现大纲对中学政治教学总的内容的要求，教师要通过自己的努力，让学生全面地掌握好政治知识。 　　3.教师要确保课堂教学中的每个环节都围绕制定好的教学目标。在政治科目教学过程中，主要分为学文明理、揭示课题、深化导行、联系实际这四个方面。每个环节的目标都不能脱离课时总目标，让这几个子目标形成一条目标链。具体来说：学文明理，教师和学生要通过对教材的分析确认事物发生的根本原因；揭示课题，要求教师通过对教材知识的了解，创造出能够激发学生学习兴趣的方法，让学生主动地参与到课堂教学中；深化导行，教师通过一些有关政治的课外知识的例子来丰富课堂教学内容，让学生更加全面地学习政治知识；联系实际，教师通过实际生活中的政治知识来阐述教材上的理论知识，让学生例举一些生活中与政治知识相关的熟悉事例，使得学生对所学知识记忆更加深刻。 　　二、优化课堂教学 　　优化课堂教学，主要是指课堂教学结构的优化和教法的优化这两方面。 　　教学结构就是课堂教学的组织形式，教师在教学过程中一般采用目标导向式，表现为“课本——实际——课本”，就是指老师和学生一起学文明理，结合教材上的相关知识，有针对性地联系生活实际上的政治知识，一般选学生生活中经常遇到的政治常识，丰富教学的内容，最后再结合教材，对教学内容进行归纳和深化，让学生更加深入地了解道德知识。这种教学方式跟教材很贴近，教师也能把准目标。除了这种，教师还通常会用调查讨论式，主要表现为“实际——课本——实际”，就是教师首先从生活实际入手，提出问题让学生讨论，然后将学生讨论的结果用课本上的知识进行验证，最后再通过验证的道理来跟学生讲解其他生活中相关的政治知识事例，不断提高学生对政治知识的认知。这种教学方式最大的优点在于能够培养学生多角度的思维方式，开阔学生的视野且针对性强，如果教师能够把握得好，对提高学生的学习效果非常明显。 　　因为教材内容不同，教师自身的素质修养不同，教师遇到的学生也不同，所以教学方法也多种多样。例如以政治常识为主的教材，教师在上课时可以通过讨论交流法、参观调查法、故事教学法等方式进行教学；而以道德品质为主的教材，教师可以采用行为辨析法、榜样教学法等方式进行教学。其次，因为学生的习惯和性格不同，因此教师也要选择相关的教学方法。对于那些活泼好动的学生，教师可以采取玩游戏、演小品等方式进行教学；对于那些比较喜欢安静思考的学生，教师可以让学生多阅读、调查、讨论等方式进行教学。最后，教师要根据自身的素质和教学能力，制定好可以最大限度发挥自己优势的教学方式，结合自己的特长使得自己在教学过程中得心应手。 　　三、讲究教学实效 　　政治教师在教学过程中要注重实际的教学效果，不要敷衍了事。身为政治教师，应该意识到政治教学的重要性和紧迫性，在教学中要自觉地做好本职工???。学生良好的思想品德和行为习惯不是一天就能培养出来的，因此教学效果也不能立刻体现出来，但并不意味着政治教学不重要或者没有用。一个正直的人，肯定是从小就接受良好的品德教育。身为政治教师，首先要让学生知道思想品德的重要性，只有学生认识了才能激发学习思想品德的兴趣。并且教师要通过自己的努力给学生创造条件，运用自己丰富的知识组织教学，通过运