浅议高中体育教学中游戏方法的合理运用.docVIP

精品论文 参考文献 浅议高中体育教学中游戏方法的合理运用 许有智　甘肃省民勤县第四中学　733399 摘　要：目前，体育教学方法多种多样，为了使学生更加喜欢体育课，一些学校在体育课中增加了游戏来激发学生的兴趣。文章针对高中体育教学中游戏方法的合理运用进行了分析。 关键词：高中体育　游戏教学　分析 一、体育游戏的特点 1.思想性。教师在将游戏教学运用在高中体育教学的时候，可以依据体育游戏教学的特点，对学生的思想进行教育。在开始游戏之前，要向学生讲述清楚游戏的内容、规则以及要求等，使学生们有一个充分的思想准备，让学生在了解游戏的基础上，积极主动地参加游戏；在游戏结束之后，教师可以进行点评和归纳，并且及时鼓励学生，使学生对学习体育产生浓厚的兴趣。 2.竟赛性。在体育课上，运用游戏的方式进行体育比赛的训练活动，其中存在着竞赛性和对抗性，在这一过程中可以培养学生的素质和团结友爱的精神。特别是学校举行的大型体育活动，可以增加学生的集体荣誉感。 3.广泛性。做游戏的方式有很多种，可以依据不同的学习任务，使用不同的方法，提高学生的素质和加强学生的意志力。 4.兴趣性。高中体育教学中的内容很多，所以可以根据内容的不同来选择不同的游戏方式，在不同的游戏中让学生体验到不一样的趣味，有利于身心健康的发展。 二、体育游戏在高中体育教学中的运用 1.在准备部分中的作用。在体育教学中，体育课程最重要的一部分便是准备活动，所以应该在体育教学的准备活动中加入体育游戏。在体育准备活动中，可以加入一些奔跑类的游戏。让学生在心理上和生理上为体育课的基本教学做准备。这样可使学生在准备活动阶段就达到完善的身体机能和良好的心理状态。学生的兴奋性处在一个稳定且适宜的状态，可以促进教学的有效进行。 2.在基础部分教学中的应用。运用恰当的游戏可以改变体育基本教学中单一枯燥的练习形式，让学生的学习兴趣得到提高。 3.在结束部分中的运用。集合，做好整理运动，做好运动恢复，是体育课结束部分的主要任务。把体育游戏???用到结束部分的整理活动之中，既可以使身体机能得到有效的恢复，也可以消除疲劳，使学生加快从紧张状态向相对安静的状态过渡。 同时，还可以使运动中枢的抑制通过大脑皮层所引起的兴奋得以加深，有效地促进它的恢复。机体生理、心理得到放松需要整理活动的游戏内容和形式做到轻松、活泼、精彩。 4.在体能课程中的运用。健康体能的目标是健康的增进和基本活动能力的提高。机体对竞技运动的适应是体能的最高层次。运动训练能力是开发人体极限能力的需要，将影响运动成绩发挥的各种机体适应能力进行综合的训练，是创造优异运动成绩的关键。因为一些小难度的训练动作、大量负荷的运动、长时间的训练都比较枯燥，所以，要采取体育游戏形式的训练。这样会产生很不一样的效果，可以很好地促进体能的提高和良好的课堂氛围的营造，还能轻松完成教学内容和实现教学目标。 5.在体育理论课程中的运用。教学效率的提高，教学目标的实现，离不开体育教学中的体育游戏，而且，体育游戏对于提高学生的体育技能有着重大的意义。把体育游戏应用到体育理论教学之中，对于促进体育安全教育、体育道德教育、体育规则教育能起到很好的作用。虽然现在关于这方面的研究还不是很充足，相信，通过不少研究者的后续研究，在此领域会有很大的发展。 三、在体育教学中对体育游戏的选择 1.健康性原则。教学任务的完成需要具有教学意义的游戏，这样可以培养学生正确的生理、心理暗示，让学生的体能得到锻炼、身心得到解放，使学生养成积极锻炼的习惯。由此可见，必须发挥体育老师在教学中的主导作用，对于学生体育技能的训练不应只局限于课堂上，还要充分考虑学生的认知水平和身心发展特点，对学生的差异性制定不同的学习计划和训练内容，规定运动时限及运动路线，以便使得每个学生都能从体育锻炼中有所收获，学会对自己的锻炼行为进行自我反思和评价，不断提高自制力和自我锻炼能力，摆脱对老师的依赖。 2.考虑学生的特点。年龄、游戏动作、情节、学生认知等都要考虑在内进行体育游戏。如果学生的认知能力和学生的心理状态不能达到平衡，游戏过于复杂或难度较大，将很难让低年级的同学理解，导致游戏不能很好地进行；而游戏太简单的话，对于高年级学生来说也是很难提起兴趣的，学生很可能不屑于甚至懒得去开展游戏，使得体育游戏逐渐流于形式，难以取得较好的教学效果。因此，所选择的游戏的难易程度必须以能够激发学生兴趣为前提。 3.寓思想教育于游戏。体育游戏要想取得良好的课堂效果，培养学生的体能锻炼习惯，就必须具有一定的启发性和教育意义。要把学生思想品德教育与游戏相结合，使学