浅议小学农村体育课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅议小学农村体育课堂教学的有效性 ◆ 俱宏伟　陕西省咸阳市淳化县铁王镇铁王学区　711206 　　摘　要：体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。如何实现有效的体育教学？我认为要从课前准备、课堂激趣、方法优化、激励评价四个方面着手，让学生在学习的过程中体验到体育教学的美感，感受到体育教学的快乐。这样的体育课堂就是高效的。 　　关键词：小学农村　体育课堂　有效性 　　教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。作为学校教育的基础学科，如何提高课堂的教学质量和课的效率是每一位体育教师必须解决的问题。那么，怎样才能真正实现有效的体育教学？这里我结合自己的教学实践从以下四个方面简单谈谈自己的看法： 　　一、课前做足功夫是实现体育课堂教学有效性的前提 　　课前准备是上好一节体育课的基础环节，课前准备工作充分与否直接影响着体育教学工作的质量。凡事预则立,不预则废,体育教学也不例外。俗话说“有备无患”，课前没有充分准备就想上好一节课，无异于无米之炊，无异于打无把握的仗，因此，教师要重视并抓好课前准备。 课前需精心准备的内容很多。首先，做好课前调查了解，调查了解要深入细致，掌握情况要全面具体。其次，制定课时计划要全面，教学目标要具体，教学重点难点要明确，要通盘考虑各方面的情况和教学的每一个环节。再就是场地布置要合理，考虑学生的运动量是否合理、学生对教学内容是否有兴趣。第四要做好思想上的准备。课前教师应当熟悉教案中的各个环节，把课的内容、教法、班级学生情况等熟悉回顾一遍，做到心中更加有数、更加踏实，从而在思想上树立“这节课一定能上好”的自信心。教师要尽可能地排除各种杂念，集中精力做到上课铃声一响，就能迅速地进入“角色”。 　　二、激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的必然途径 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异的需要——即对体育的内容和形式喜新厌俗。因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。只要教师注意教材内容安排的新颖性、教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生的体育兴趣。例如在仰卧推起成桥的教学中，我以“桥”为主线，在课堂上引入建筑师一角色，在造桥的一系列活动中让学生体验当建筑师的快乐。首先课的开始部分以各种形状的桥来启发学生用垫子造桥。学生各小组很愉快地接受了教学任务，并且开始动手搭建他们心目中美丽的桥。通过营造轻松、愉悦的课堂氛围，以儿童化、趣味强的运动项目，加以引导和转变，让学生敞开心扉,融入到老师设置的情境中,激励学生主动地参加体育活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。 　　三、优化教法是实现体育课教学有效性的根本保证 　　“教学有法，教无定法，贵在得法。”其中“得法”就是指教师根据教材的内容和学生的特点灵活安排、变化自己的教学方法，使教学组织形式更加优化、合理，充分调动师生双方的积极性，使体育课堂充满生机与活力。体育教学中有许多教学方法，但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性、是否产生了良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。体育课堂教学方法不能都局限在“讲解——示范——练习”的程度上。在实际教学中，根据不同的教学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，跑时的队形可以花样多样新颖，如追逐跑、重复接力跑、分组对抗赛、校园定向跑等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，调动了学生学习的自觉性和积极性。 　　四、激励评价是实现体育课???学有效性的强大动力 　　有效的教学评价对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能，能激活课堂教学气氛、优化教学过程、提高教学效率，使课堂更具活力。教学过程中，教师要不断运用课堂教学平台，提供给学生展示自我水平、能力和张扬个性的机会，并鼓励所有的学生进步和发展，培养和提高学生自我认识、自我欣赏、自我评价的能力。语言是学生兴奋和抑制的调节