中学教师联合培训.ppt

汝南县基础教研室 张玉龙 ;为什么要研创汝南课堂教学模式 汝南课堂教学模式研创历程特色 模式内涵解读 常见问题对策;;;“师本、本本、考本”的课堂 我们能教给学生什么？ （知识爆炸、互联网时代） 我们还能适应现代课堂吗？ （慕课、微课、翻转课堂、三通两平台） 学生能从我们的课堂上得到些什么？; 课堂的核心功能是什么？;三代课改与三步走;（二）汝南教学模式的几个特点;树立科学的课堂“四观”;;;三、汝南“三主六环”教学模式的流程解读;汝南课堂教学模式模式名称： “三主六环”课堂教学模式制定目的： 根据国家教育方针，依据课程标准，立足汝南课改实际，符合汝南教情学情，为全面建设高效课堂服务，为振兴汝南教育服务。核心理念： 课堂高效，全面育人;课堂高效 全面育人;“三主”内涵： 以学生为主体， 以教师为主导， 以师生共同成长为主线。 ;以学生为主体;1、独霸课堂与撒手不管；2、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；3、培养兴趣，增强动机，指导方法，形成素 养;师生共同成长为主线;“三主”与“六环”的关系;汝南课堂教学模式的理论支撑;; “六环”操作流程： 一、揭题示标 导课的几种方法； 学习目标的定位导航作用； 学习目标的“大而空泛”与“小而具体”； 几个层次要求：了解，理解，掌握，牢固掌握；运用，熟练运用；朗读，熟读，背诵，默写。 ;【学习目标】;学习目标;二、学习指导;《背影》;《平行四边形》：; 三、自研共探 把握好课堂的主要环节； 充分发挥主导作用（能放能收，收放自如）； 完成70%的学习任务。 ;四、学情展示 把握展示的暴露、交流、探究功能； 发挥教师的后教作用； 评价的激励、引导作用； 展示的选择性与多样性。 ;课例：;五、归纳总结 “我们收获了什么？” 六、巩固提升 目的： 时间： 要点： ; 说明： 自研共探、学情展示、巩固提升环节时间安排，可根据学情教情而定；根据学科特点有些环节可以前置、后移。 ;??于教学模式运用的几个问题;名师谈课堂模式;四、运用中存在问题及对策;7、老师不讲不放心；8、巩固提升不具有层次性、针对性；9、学习任务完不成；10、中差生关注不够；11、展示时间不够用,名星展示与面向全体。......;四、我县在运用此模式中存在问题及对策