2010年高考温习现代诗歌鉴赏(154张课件).pptVIP

古代诗歌鉴赏与备考;诗歌;2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。?????? 喜外弟卢纶见宿 司空曙 　 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。?????? 【注】蔡家亲：表亲 （1）此诗表达了作者怎样的感情？(2) ?（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）;1 答： 此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。 2 答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。 解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。;2008【江西卷】 14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。;【答案】 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈； 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。;古代诗歌鉴赏 ---- 形象;诗歌形象的分类： ;一．人物形象;一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 ;例1． 阅读苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？ ;本词所塑的人物形象如下： ;江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。;例2．阅读贾岛《题李凝幽居》，完成有关问题： ;二．景物形象;二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。 ;旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危墙独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。;用了设问、比喻的修辞手法。 “沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。;例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：  蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。  居高声自远，非是藉秋风。  注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸 出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。 ;这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。 古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 ;答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。 ;三．动作形象;三．动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。  鉴赏依据——人物的动作行为。 鉴赏角度——作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。 ;例4．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”中一系列动作形象的刻画，既表现了琵琶女 ，也表现了琵琶女 。;想一想？．赵师秀《约客》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 中的“闲敲棋子”的动作，恰如其分地表现了作者什么样的心理状态？; ; 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。;练一练吧？;(一) 小 松　 杜荀鹤　 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木